发现、表现、创造：提升幼儿美术创作水平的几个维度

2019-01-07袁慧

赢未来 2019年10期

袁慧

摘要：美术创作是创造者对社会生活的观察体验，并通过思考和想象，运用构图形式和造型手段将构思的内涵表现出来，以达到赋予作品高度的思想内容和精神境界的目的。无论具象艺术还是抽象艺术，都得从生活中获得灵感。幼儿所处年龄使他们总是好奇外面的世界，即使是寻常的事物也能够激发他们奇特的想象力。本文通过围绕着引导幼儿发现生活、感受生活中的艺术之美，通过艺术审美活动引导幼儿表现情感体验，让幼儿用自己的表达方式开展创造性的美术活动三个维度，并且总结了提升幼儿美术创作水平的策略。

关键词：创造力;幼儿美术;维度

艺术教育活动被认为是培养幼儿创造力最具有成效的活动之一，因为它具有很强的趣味性、生动的形象性和较强的操作性等特点，能满足幼儿的天性，有利于幼儿想象思维、创造性思维的发展，对培养幼儿的想象力、创造力和审美情趣等也有着重要的意义。

一幼儿美术创作教育的认识

儿童教育专家认为，美术是幼儿表达行为的第二语言。幼儿美术是根据幼儿教育的原则，遵循幼儿的身心发展规律，有目的有计划地通过各种美术活动来感染幼儿，培养幼儿对美术的兴趣，体验美术过程中带来的快乐，以满足幼儿身心发展的需要。对于幼儿美术教育而言，教育内容既要考虑幼儿身心发展，也应考虑美术创作中所具有的独创性，让幼儿在教育中培养兴趣。让幼儿通过眼、手、脑的配合，切实地感受到美术创作过程中带来的乐趣，在教师的引导和鼓励下，让幼儿体验到成功的快乐。

二幼儿美术创作教育的特点

幼儿美术创作教育有它自身的特点。其培养目标是激发他们表现美、创造美的情趣和能力。成为未来画家并不是其目的，让幼儿有生活和艺术的兴趣才是其真正的目的。其判断标准并不是画的像不像，而是看幼儿是否有新奇的想法，能否运用鲜艳的色彩进行搭配，是否有丰富的画面表现等。

三发现、表现、创造：幼儿美术教育的培养任务

（一）发现：从日常生活中感受生活和艺术之美

幼儿不可能脱离于他们的日常生活来思考问题，幼儿的直觉、情感及思维很大程度上取决于他们的生活经历。教育研究显示，创造更多富有美的生活环境有助于增强幼儿的感知体验能力。1到5岁是对幼儿创新能力培养最为关键且最为容易的时期，而这一时期所采用的培养方法主要是依托日常生活丰富艺术审美经验。所以，幼儿园的美术教育也应该渗透于幼儿的日常生活，从幼儿生活经验出发，引导幼儿观察日常生活中美好的人、事、物，训练幼儿多使用画笔来表现美、创造美。

（二）表现：通过艺术活动引导幼儿表露情感体验

幼儿美术创作需要大量的创作素材和情感源泉，而生活中的材料就是无穷的，幼儿美术教育就是引导孩子学会用艺术的审美眼光感知生活，从而为美术创作积累大量的素材和情感体验。幼儿美术教师应带领孩子走出教室，通过观察欣赏大自然，激发幼儿内心对自然事物和生活之美的探尋，让幼儿将自己在艺术活动中累积的情感体验，通过稚嫩的美术绘画技巧呈现出来。

（三）创造：让幼儿用自己的表达方式开展美术活动

幼儿美术教育应该让幼儿主动参与，教师应该尽量尊重幼儿的表达方式方法，在幼儿美术教育中应当侧重让幼儿在复杂的环境中，捕捉美的瞬间，教师要鼓励幼儿用绘画的方式表现他们心中的事物和情感。让幼儿在美术活动中发挥主观能动性，美术教师加以适当的引导，让幼儿将自己对事物的独特见解和想象用画笔表现出来。这样的教育方式能够激活幼儿美术活动的自主创造性，让幼儿在轻松自由的氛围中绘画。

四幼儿美术创作教育的方法

（一）提供艺术的环境，激发幼儿创造的欲望

为幼儿创设一个有艺术气息的环境，为幼儿提供丰富的材料，除了传统的蜡笔、水彩笔、纸，生活中各种各样的东西都能成为孩子创作的材料，如棉签、树叶、纸团等等，这些新颖的材料，既能让幼儿积极参与活动，又能让幼儿的绘画手段加以创新，更重要的是让幼儿自主思考。

（二）利用多媒体进行现代化的教学

多媒体的运用在课堂中变得越来越多，通过网络我们能得到更多的资料，通过软件我们可以制作精美的PPT、动画来辅助教学，让我们的美术活动更加丰富。

（三）让幼儿动手操作，感受创作乐趣

美术动手操作可以提高审美能力，促进幼儿发展创造力。多给幼儿动手的机会，让幼儿手脑并用。幼儿动手动脑，别出心裁地创作，能感受到美术创作的乐趣，体验到成功的喜悦。

五结语

培养幼儿创造力不是一朝一夕能完成的，让我们共同努力，从娃娃抓起，从幼儿教育抓起，创设艺术环境氛围，利用幼儿的已有经验，提供丰富多样的材料。总之，美术创作教育是一道亮丽的风景线，通过美术创作教育，有效促进幼儿身心健康发展，促进幼儿综合素质的提高，增强幼儿发现和感受美的能力，促进幼儿全面发展。

参考文献：

[1]朱泳舟.浅谈幼儿美术的有效教学策略[J].读与写（教育教学刊），2018，15（10）：237.

[2]王丽.激发想象力提高幼儿美术创作水平“四法”[J].甘肃教育，2018（17）：122.