数学与生活

张红艳

摘 要：数学具有丰富的内涵，它具体表现在灵活运用中，它作为一门基础性学科，有着特殊的应用价值。数学离不开生活，生活也离不开数学，用学到的数学知识解决生活中的实际问题，是学习数学的真正意义。

关键词：数学;生活;密切联系;解决问题

数学源于生活，数学植于生活，生活中处处有数学，数学蕴藏在生活中的每个角落，以生活实践为依托，将生活经验数学化。数学也是哲学的一门衍生物，是解决生活问题的钥匙，数学是人们生活劳动和学习不可少的工具。因此，作为教师要善于结合课堂教学内容，为他们提供观察和操作的机会，使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味，而且还要激发学生运用数学解决实际问题的兴趣，培养探索精神、应用意识和实践能力，做到学以致用，进一步体会数学的作用和价值，感受到数学的魅力，捕捉生活中的数学现象，挖掘数学知识的生活内涵。

一 找实例，体会数学来源于生活

一提“数学”二字，人们总是认为数学最贴近我们的就是计算，却忽略了数学其实与我们的生活有着密切的联系，为了激发学生学习数学的兴趣，调动他们主动学习的内因，首先就带领学生在生活中寻找数学。如：在教学《百分数的认识》时，我先提起请他们帮忙，学生们一听老师请他们帮忙热情顿时高涨，“老师你说，帮什么忙？只要我们能做到的绝对没问题。”“老师的爸爸特别爱喝酒，我想送他两瓶可又怕他喝醉，我该怎么选择呢？”学生根据生活的经验，纷纷说买度数低点的酒，那么，为什么买度数低的？酒的度数又代表什么意思呢？学生被我反问住了，此时就产生一种新的数——百分数，成了学生自身的需要。

二 学数学，感受数学与生活的密切联系

罗巴切夫斯基曾说过：不管数学的任一分支多么抽象，总有一天会应用在这实际世界上。生活中到处有数学，到处存在着数学思想。在课堂教学中，我力求创设与教学内容有关的生活情境，把学生引入生活实际中来，让他們在实际操作中，通过观察和实践来理解数学概念，掌握数学方法，逐步培养学生抽象、概括、比较、分析和综合的能力。如：学习小数时，学生到商店去了解各类商品的价格，观察商品的标签并做记录，了解小数在生活中的应用;再如学习实际测量时，我带着学生拿着测量工具到操场上去测量两点之间的距离，并组织学生利用步测方法来计算操场面积。

经实践证明，结合学生生活实际学习新知，可以起到事半功倍的教学效果。

三 用数学，解决生活中的实际问题

数学具有丰富的内涵，它具体表现在灵活运用中，它作为一门基础性学科，有着特殊的应用价值。学生掌握了某项数学知识后，让他们应用这些知识去解决我们身边的某些实际问题，他们是十分乐意的，这也是我们教学所必须达到的目标。如：学生在学习了长方形和正方形的周长以后，让学生在自己的照片装饰上精美的边框，学习了长方形与正方形的面积后，让学生回家去帮助父母并计算房间地面面积，计算铺地板砖的数量及购买钱数。这样不但加深了对公式的理解，同时也让学生体会到数学离不开生活，生活也离不开数学，用学到的数学知识解决生活中的实际问题，是学习数学的真正意义。

总之，我们数学教师要引导学生善于思考生活中的数学。加强知识与实际联系，要做生活中的有心人，力争结合教学内容和学生的生活经验以及已有的知识，尽可能地创设一些生动有趣、贴近生活、富有生活气息的情景和练习，使学生切实体验到“生活离不开数学”，“人人身边有数学”，用数学可以解决生活中的实际问题，从而对数学产生亲切感和浓厚的学习兴趣，增强学生对数学知识的应用意识，培养学生的自主创新能力和解决问题的能力。

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