基于信息技术的高中数学生本课堂的构建研究

潘顺昌

【内容摘要】伴随着现代社会的发展，当前我们已经进入到了信息化时代，信息技术已经渗透到了各个行业中，同样也对教育产生着一定的冲击力。为此我们需要以新的视角去审视我们的数学课堂。新课改下更加提倡学生在课堂中的主体性，为此我们需要打造生本理念下的高中数学课堂。本文我们将从信息环境下数学生本课堂的构建策略进行分析，促进学生有效的学习生成。

【关键词】信息技术  高中数学  生本课堂

现代教育环境下将学生发展为本作为了新课标的理念，希望能够在加强学生基础性学习的同时注重学生能力的发展，能够逐渐的养成学生终身学习的意识和能力，为此我们要打造的是以学生为本的课堂，对于高中数学课堂来说同样如此。那么在信息技术背景下如何更好地开展高中数学教学，建立生本理念下的数学课堂呢？本文我们将针对高中数学学科的特点，浅析信息技术手段下生本数学课堂构建的策略。

一、生本课堂的特点分析

1.学生的直接认识受到高度重视

在生本课堂中我们更加提倡通过学生的直接认识获得一定的学习经验，将这种学习经验转化为自身的一种经验，让学生通过实践获得新知，然后再将学习到的理论进行整合，并付诸于实践。所以生本课堂更加关注与学生的直接认识，希望能够为学生的直接认识提供一个广阔的空间，突出直接认识对于学生的作用。

2.通过生本课堂体现学生的自主性

在以往的教学中我们的教师进行知识的传授，学生则在讲台下聆听教师的讲解，整堂教学变成了知识的通报会，缺少教师和学生之间的活动和交流，无法实现教学的多元化和多层次化。另外即便一些数学课堂为了顺应新课改的要求开始在课堂中尝试进行适当的讨论，但是这些讨论多半流于形式，无法真正的实现学生的自主性。但是在生本教学中学生的自主性得到了充分的重视，学生成为了课堂交流的主体，同时这样的交流也变得常规化。因此生本课堂改变了以往单一的讲座模式，让课堂的互动性增强，学生的独立和自主意识也不断的提升。

二、信息技术下高中数学生本课堂构建策略

1.利用多媒体创设教学情境，激发学生兴趣

在我们进行新课的引入时，我们教师要善于分析学生现有的学习水平和生活实际，然后创设一些和新知识有关的问题，为学生创设问题情境激发学生学习和思考的积极性。而在进行课堂导入的问题设计时教师可以充分借助多媒体营造生动有趣的数学课堂，可以利用多媒体优势将静态的知识变得动态化，让数学中的一些抽象的内容更加的直观和生动。例如我们在学习人教版高中数学线性规划的内容时，教师可以在进行知识新授前借助多媒体给学生展示一个这样的教学问题：两个兄弟配置食品进行售卖，哥哥的食品添加了添加剂十毫克、面粉五十克，弟弟则添加了添加剂七克，面粉十克，然后给出每天的材料限额，假设哥哥弟弟每天获利金额，然后进行哥哥和弟弟的配制比例的假设，求出最大的获利金额。通过这样的一个问题的展示，有效的调动起了学生思考探究问题的积极性，让学生主动地开始思考问题学习新知，构建生本数学课堂。

2.利用微课教学，培养学生自主意识

微课教学目前成为了我们教学的一种主要的形式，受到了广大教师的喜爱。微课主要是教师通过几分钟的时间把一节课的重点内容借助于视频的形式进行展示，通过学生课前的预习和自主学习基本掌握一节课的大致内容，进而再在课堂中进行学习。借助于信息技术制作的微视频具有短小精悍的优点。通过微课在课堂教学中的应用能够激发学生学习的积极性，提升课堂的教学效率，不断地培养学生独立自主学习的能力。例如我们在进行人教版高中数学函数的教学时，为了让学生能够事先理解关于函数的一些基本概念，教师可以让学生课前先进性预习，通过视频的学习初步掌握函数的一些概念和特征，这样一来学生会有效的掌握重点信息，培养了学生自主学习的能力，学生在预习中也会将自己困惑的地方进行记录，带到课堂帮助教师针对性的教学，有效的构建了生本课堂。

3.借助于互联网，扩展学生视野

信息技术的应用还体现在互联网的使用上。为了能够拓展学生的视野我们可以通过互联网针对某一个数学知识进行拓展，同时借助网络为学生搭建一个学习的平台。这一个学习平台的构建打破了以往学生学习时间和空间上面的限制，学生可以随时的将自己不懂得问题和教师进行交流，教师也可以及时指导给我们的学生。这样一来能够更好地节省课堂的时间，教师也会根据学生在平台中的反馈进行教学设计，使得教学更加关注学生的学习需求，更能够为学生提供针对性的教学，打造高效的生本课堂。

结束语

总之，随着信息技术的发展，多媒体教学、微课教学等新的教学模式逐渐的被数学教师所应用，为了打造高中数学生本课堂，我们更要积极运用多媒体和微课这些手段提升学生的自主学习能力。

【参考文献】

[1] 孟永. 论如何利用信息技术促进高中数学教学的有效交流[J]. 文理导航（中旬），2013（11）.

[2] 黄旭萍. 论信息技术在高中数学教学中的应用[J]. 语数外学习（高中数學教学），2014（07）.

[3] 伍春兰. 信息技术与中学数学课堂教学整合现状的分析与建议[J]. 数学通报，2012（03）.

（作者单位：江苏省扬州市高邮市临泽中学）