浅议体验式教学在语文教学中的运用

彭鹏

摘 要：在新课程改革标准中提出了具体的学科要求以后，对于语文学科的学习，更加注重学生在课堂和学习当中的主导地位。教育最根本的方式是以弘扬人的主体性为宗旨，以促进人的可持续发展为重要目标。要使学生的语文学习能力有更大的提高，在语文学科上有更大的造诣，则需要在语文教学过程中，运用体验式教学的方式，体验教学法可以为学生营造学习机会，引导学生共同对于学习资料进行搜集和问题思考，让每个学生都能够参与其中，通过互动和交流，不断提高自己的语文学习能力。

关键词：小学语文;体验式;措施;应用

所谓体验式教学就是在小学语文的实际课堂学习过程中，通过对学生认识知识的能力和水平进行分析，总结出其中的一些规律，并且在实际的课堂教学过程当中，通过多媒体或者情景剧等形式将课本当中的情形进行再现，从而使学生能够在学习过程中能够有身临其境的感受，并且通过自己的亲身体会能够对于知识的构建有更加深刻的了解，帮助学生在语文学科上进行情感认知，语言表达和思维能力锻炼起到良好的作用，那么如何在小学五年级语文中进行体验式教学呢？本文主要从以下几个方面来向大家进行具体分析。

一 注重课前的准备，使学生对学习内容产生兴趣

在语文课堂学习过程当中，要想更好的将学生的精力投入到课堂学习氛围当中，最重要的就是要使学生在课前就提前进入学习状态，平复他们的内心，使其能够走进课本，跟随教师的节奏去进行知识的学习。所以要想更好的使体验式教学在小学语文当中有更好的发展，最重要的就是要在课前进行准备，通过一些精彩的课前导学案，使学生能够对学习提起兴趣，从而对于课文内容的学习有更大的动力和信心。正所谓良好的开端是成功的一半，所以在课前进行准备体验显得尤为重要。例如：在学习五年级上册第1单元第1课“白鹭”时，在学习本篇课文的时候，教師可以设置一些精彩的导学案，用来激发学生的学习兴趣，使学生更能够感受到体验式教学的乐趣。例如，在进行白鹭这篇课文学习的时候，教师可以跟大家进行一些游戏，例如出示一些谜语，让学生来猜，当然这些谜语的答案最终要是白鹭，从而能够达到点题的作用，在学生猜出答案之后，教师还应该向大家展示一些图片，使他们能够对于白鹭有一个清晰的认识和了解，并且引入本篇课文的内容，向大家介绍杰出的文学家郭沫若，并引发学生们的兴趣，带领学生们一起来学习郭沫若先生的这篇散文白鹭。通过这种课前导入的方式，能够让学生将更多的精力放在课文当中，从而能够更加认真地投入到学习过程当中，使学生产生身临其境的感受。

二 在课堂上创设情境，为学生营造良好的学习氛围

对于语文的教学和语文的学习，最重要的就是要在课堂上能够有较好的精力投入和课堂体验，著名教育学家曾经说过，要让学生更好地学会语文走进语文不能够仅仅是通过课堂上的言传身教，隔墙看花，要让学生真正地走进到语文学科当中，最重要的就是要在课堂上为学生创设良好的学习环境，为他们营造一个良好的学习氛围，使他们能够全身心的投入到学习过程当中，从而有利于他们思维能力的提高和语言表达能力的提升，对于语文核心素养的构建具有较大的推动意义。例如：在学习五年级上册，第3单元第9课和第10课，“牛郎织女（一）和（二）”时，教师可以提前准备一些与课文内容有关的背景音乐和图片，并且可以组织同学们在课下通过自己的手工制作一些具有神话特色的物品和服装，在学习牛郎织女时，可以在课堂当中进行实际的氛围渲染，将班级布置成富含无限想象的世界，并且教师可以播放音乐和图片，将学生带入到牛郎织女的世界当中，使学生在良好的学习氛围当中进行课文的学习，便于学生对于课文内容的理解和记忆。

三 发挥学生在课堂当中的主导作用

在传统的教学模式中，许多教师往往采取填鸭式或者是机械式的教学模式，自己一人在讲台上进行讲解，学生只能被动地在座位上接受知识，这种学习方式不仅会磨灭学生对于学习的兴趣，久而久之，学生还会觉得课堂学习比较枯燥，丧失对于语文学科的学习兴趣。为了改善这种教学模式，提高教学质量，决定实行体验式的教学模式，其中最重要的就是发挥学生在课堂学习当中的主导地位。

四 结语

综上所述，通过本文的学习，我们了解了体验式教学的具体内涵，得知了在小学五年级语文课堂中实行体验式教学的重要意义，并且向大家介绍了一些进行体验式教学的具体措施，从课前入手，激发学生的学习兴趣;在课堂上入手，为学生营造良好的学习氛围;从学生入手发挥学生在语文课堂学习当中的主导地位。从而更好地将体验式教学付诸于实践，让更多的教师和学生受益于此，为我国教育事业的发展提供强有力的实例支撑。

参考文献

[1]师永健.小学语文阅读体验式教学的应用策略研究[D].杭州师范大学，2018.

[2]曹莹.体验式教学在小学语文古诗词教学中的现状及策略研究[D].山西师范大学，2018.

[3]王晓琴.小学语文体验式教学策略研究[J].名师在线，2017，18：43-44.