糖尿病护理中全程健康教育模式的效果分析

高 伟

（大连大学附属新华医院，辽宁 大连 116021）

糖尿病是临床常见慢性代谢性疾病之一，且为终身性疾病，目前临床针对疾病并无准确有效的治愈措施，仅能通过药物及饮食对其血糖水平进行控制，从而减缓疾病的发展。如未能得到有效治疗，便会诱使心、脑、眼等组织造成损伤，严重威胁其自身健康。因此，有必要在治疗过程中辅以有效护理干预，进而提高血糖控制效果。本院就70例糖尿病患者采用全程健康教育模式干预开展研究，报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料：随机抽取我院于2017年12月至2018年6月收治的70例糖尿病患者，其中男39例，女31例，年龄54～80岁，平均（67.5±1.4）岁，病程1～8年，平均（4.3±1.2）年。

1.2 方法：采用全程健康教育模式进行干预，具体内容如下：护理人员对患者血糖水平进行测定，并记录患者信息，包括身体状况、生活习惯及饮食习惯，结合其实际情况制定护理内容，同时将糖尿病的危害、护理的重要性对患者进行讲解，使患者能够正确了解到疾病形成的原因、临床症状、危险因素等信息，同时对糖尿病引起的并发症进行了解，建立起正确的治疗医师，并积极主动配合治疗开展；日常对其饮食进行限制，及时测定其血糖水平来调整每日膳食摄取，日常饮食以清淡、富含营养的食物为主，可适当食用瓜果蔬菜等，确保其每日正常营养供需，逐步提高其自身抵抗及免疫能力，使其治疗效果得到提高。

1.3 研究指标：记录患者治疗前后空腹血糖、餐后2 h血糖及糖化血红蛋白等血糖指标，采用疾病知识认知评分、焦虑评分、抑郁评分及生活质量评分对护理效果进行评定。疾病知识认知评分采用我院自制的调查表作为评判标准，满分100分，分数越高表明掌握程度越高。焦虑、抑郁评分采用HAMA、HAMD量表作为判定标准，其中HAMA总分29分，分值越低表明焦虑状态越轻；HAMD总分24分，分值越低表明抑郁状态越轻。生活活动能力评分以Barthel指数为判定标准，分值100分，分值越高生活活动能力越好，反之越差[1]。

2 结果

2.1 护理前后空腹血糖、餐后2 h血糖及糖化血红蛋白等血糖指标对比：患者护理前空腹血糖、餐后2 h血糖及糖化血红蛋白等血糖指标分别为（6.38±2.26）mmol/L、（11.55±1.19）mmol/L、（7.41±0.56）%，护理后则分别为（5.09±1.62）mmol/L、（9.26±0.32）mmol/L、（6.21±0.26）%，患者护理后血糖各指标均低于护理前。

2.2 护理前后疾病知识认知评分、焦虑评分、抑郁评分及生活质量评分对比：患者护理前疾病知识认知评分、焦虑评分、抑郁评分、生活质量评分分别为（60.22±1.26）、（8.95±1.22）、（8.92±1.16）、（62.08±1.62），护理后则分别为（86.69±1.23）、（4.52±1.26）、（4.16±1.33）、（81.16±1.39），患者疾病知识认知评分及生活质量评分与护理前相比要高，而焦虑抑郁等评分与护理前相比要低。

3 讨论

以往临床在其治疗过程中多采用常规护理干预，但是临床干预效果不佳，无法准确对患者血糖进行控制。全程健康教育模式是临床一种新型护理模式，应用于糖尿病患者护理中，能够围绕患者自身血糖水平及治疗方案拟定护理内容，全程参与患者治疗过程中，并及时根据患者血糖水平调整治疗措施。而且由于临床多数对疾病认知存在缺失，极易对临床治疗及护理内容产生质疑，并出现抵触或抗拒治疗等行为，严重影响干预效果。在具体干预过程中，护理人员见糖尿病及治疗等相关信息对患者进行讲解，使其能够积极主动配合治疗及护理内容开展，从而提高临床血糖控制效果[2-5]。本研究结果，患者护理前空腹血糖、餐后2 h血糖及糖化血红蛋白等血糖指标控制效果不佳，且均处于较高水平，干预后患者各血糖水平均明显降低，且护理后患者负性心理及生活质量均得到改善，进一步证实临床采用全程健康教育模式干预效果显著，可对患者血糖水平进行有效控制，进而促使其康复。

综上所述，将全程健康教育模式应用于糖尿病患者护理中具有显著效果，可准确对其血糖水平进行控制，同时使其负性心理及生活质量得到改善，值得临床推广。