小学语文情境化课堂识字教学方法研究

高宇翔

摘  要：随着教育事业的蓬勃发展，小学教育教学中实践的新概念教学方式如雨后春笋般不断涌现，在众多教学方法中，小学语文情境化课堂识字教学方法在课堂教学中的应用，不仅能够改变传统教学模式，实现教学革新，还能与其他教学手段相融合，营造良好的教学环境，激发学生学习兴趣和积极性，促使学生识字能力和语文学习意识的提升。基于此，本文对小学语文情境化课堂识字教学方法进行研究和探讨。

关键词：小学语文;情境化课堂;识字教学;方法

引言：

识字不仅是小学语文教学中的基础和重要组成部分，还是学生学习的开端，是其后续学习的重要保障。在以往的识字教学中，教师教学方式是让学生对生字进行注音，并运用其组成相关词语，虽然在一定程度上能够达到教学效果，但是却限制了学生思维能力的发展，无法灵活运用所学知识。针对上述情况，教师要改变教学方式，根据学生的智力水平和思维特征，引导其在情境化课堂中构建识字方法，在培养学生自主学习能力和独立思考能力的同时，还能够提高教学质量与教学效果。

一、小学语文教学中运用情境化课堂识字教学的重要性

（一）有助于激发学生学习兴趣

与传统教学方式不同的是，在情境化课堂教学中，教师可以运用多媒体技术为学生创设学习情境，将教学内容直观、立体的呈现在学生面前，比如，运用色彩鲜明的图片、充满趣味性的视频等，借此吸引学生注意力，激发学生学习兴趣和积极性。不仅如此，情境化课堂识字教学的运用，贴合小学生追求新鲜事物的特点，使学生在语文教学的课堂中保持学习汉字的热情。给学生们建立一个对汉字产生浓厚兴趣的氛围有利于学生打下坚实的基础，为后续的学习做好铺垫。

（二）有助于降低课堂教学难度

由于小学生的智力水平和思维能力处于萌芽阶段，无法深入理解和掌握汉字知识，再加上教师教学手段的死板单一，采用“死记硬背”的教学方法，导致学生对汉字学习逐渐失去兴趣，并产生畏惧心理。通过将情景化教学运用到小学语文课堂中，学生在充分发挥想象力的同时，还能降低在汉字学习过程中的学习难度。通过将抽象的事物具体化，来指引学生灵活学习并运用汉字。

（三）有助于使学生产生情感共鸣

汉字中蕴含着我国优秀的历史文化和精髓，是我国历史文化得以传承和彰显的重要体现。教师在实际教学中，充分发挥出情境化课堂的重要价值，利用移情效应拉近学生与汉字之间的距离，同时还要运用意境美和内涵美的教学情境，让学生充分感受到汉字的结构美与韵律美，有助于使学生产生情感共鸣，增加其对汉字的喜爱，同时提升作为中国人的民族自豪感。

二、小学语文情境化课堂识字教学方法

（一）创设针对性的教学情境

情境化课堂识字教学方法在小学语文教学中的应用，在创新教学理念，优化教学方法的同时，还能够促使教学质量与教学效果的提升。教师在实际教学中，要想充分发挥其使用价值，不仅要结合教学内容，还要深入了解学生学习情况和学习需求、性格特点等，创设针对性的教学情境，以此激发学生学习兴趣和课堂参与意识。例如，在学习形声字时，教师可以把文字编成有趣的故事并且运用游戏的方法给学生们讲解这些字的结构，使他们在对形声字进行学习时可以顺利的完成。教师创设出的故事游戏结合的教学情境会将比较平淡的教学变的更加生动，不仅可以把教学的气氛点燃还能把學生们的记忆难度降低。

（二）充分利用多媒体技术

信息技术日新月异，将其应用在教育领域中，能够使教学方式发生颠覆性改变。在以往的小学语文教学中，教师教学方式枯燥单一，久而久之，学生会对汉字学习产生严重的心理负担，无法兴趣盎然的进行学习，也不能够体会学习的乐趣。随着多媒体技术的深入以及情境化课堂识字教学的实施，教师可以运用生动的视频、图片、音乐等方式，引起学生的注意力，提升学生对于语文汉字学习的兴趣。例如，在《春天来了》教学中，可以运用多媒体技术的优势，创建春天的情境，春风轻轻的吹开了梨花、杏花、桃花，根据生动的情境，让学生认出相关的内容，运用有趣的方法提升学生对于汉字的记忆度，让整个识字教学更加的轻松、快乐、自由，使语文识字教学更加的有趣。

（三）丰富识字课堂教学方法

在小学语文识字课堂教学中，要想提高学生识字效率和课堂教学质量，需要教师立足于学生学习特点和认知水平，创设多元化的识字教学情境，不但能够提高学生学习的积极性，还能够让学生感受到识字学习的乐趣。例如，教师可以在识字教学中融入趣味性的小游戏，将生字生词设计成迷宫的形式，让学生进行比赛，看谁能最先走出迷宫，在走迷宫的过程中就能使学生们熟悉生字生词，提高学生们学习的兴趣。在今后的识字教学中，应当注重教学情境的创新和改革，不断的结合多种教学方式，有效的提升学生对于汉字学习的兴趣，运用各种识字游戏、比赛等等的教学方式，实现寓教于乐，让学生能够在轻松、快乐的环境中学习相关知识，提高小学语文识字教学的水平和效率。

三、结语

综上所述，情境化课堂识字教学在小学语文教学中的应用，能够改变教学现状，在提升课堂教学质量与教学效果的同时，还能够促使学生识字水平和语文学习意识的养成。因此，在今后的教学中，教师要重视情境教学方法的创设，开展多样化的教学手段，以此吸引学生注意力，激发其对汉字学习的兴趣。

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