小学英语课堂教学创新探究

王红艳

摘 要：英语是世界语，学习英语、运用英语的重要性和紧迫性更加突出，已成为国际交流、交往的重要语言工具。为了适应我国改革开放的需要，国家教委将英语列为义务教育过程中的一门基础学科。现在的少年儿童作为祖国的建设者，从小学好英语对祖国建设和发展，对外贸易合作都是具有非常重要的意义，可见，学习英语、掌握英语知识已势在必行。既然英语是当前教育中的基礎学科之一，那么如何引导学生学习英语、怎样让学生学好英语，便是英语教育中的主要研究课题。

关键词：小学英语;课堂教学;创新模式;方法探究

一、学好英语从培养学生的学习兴趣开始

兴趣，是学好英语的前提，是最好的老师，学好英语必须从激发学生的学习兴趣开始，良好成绩的取得首先要靠浓厚的兴趣，当然有了兴趣，还要勤奋好学、锲而不舍地追求。因此，教师在教学中，要充分利用各种媒体手段，创设教学情境，激发学生的兴趣，让学生变“要我学”为“我要学”。

（一）让学生明确学习英语的目的，产生学习英语的原动力。小学生因为年纪小，没有远大的目标追求，只知道学习是为了考试，为了好的分数给家长交差，收到老师、同学、家长的关注。这些心理不利于学好英语，在教学中，教师要给学生讲解学好英语是社会发展的需要，是人类命运共同体的需要，是与世界各国人民交往的需要，是中华民族伟大复兴的需要，是学生从小树立正确的学习观、人生观和价值观，从内心深处产生学好英语，报效国家的理想。这样，学生就会产生浓厚的学习兴趣。

（二）创造语言环境，激发兴趣。结合老师的指导，随时随地听各种英语广播、节目等，利用现在手机翻译软件进行试听练习。每次听的同时都要尽力模仿，锻炼表达能力，力求锻炼自己的听力。把每个音、每个词、句都读正确，而且随时注意语速、爆破、连读、停顿和升降调，经常自己录音，检验效果。在课堂上，积极参与情景对话，并把对话扩充，使之更完整;课后，用学到的英语和同学、老师交谈，不怕出错，尽力表达自己的想法和想做的事，把所学的知识用到实际生活中去。

二、过好语音关，打好英语学习基础

要学好英语，过好语音关是基础。初学英语，必须紧跟老师，在老师的指导下，集中精力把48个音素一个个地读准，反复练习，然后就找些学过的单词去练习拼读。以便检验自己的发音和老师的是否一致，进一步利用自己的拼读去练习将要学的生词，因为这样可以马上从老师那里来验证自己拼读得是否准确，逐渐学会自己拼读生词，并结合语音进行单词记忆，尤其是音节比较多的单词难以记忆，我们就要探索记忆的办法。例如：pro Cunctati on，可以先把它写成几个音节，即 pro nun cl a ti on，然后逐个读准每个音节，音节读完，单词也就记住了。在此基础上，还要认真体会单词的读音与书写关系，并反复摸索。经过不懈的努力，便会达到读出单词的音，就能把词写出来的目的，这样记忆单词既快又准，为今后的阅读打下坚实的基础。

三、改革教学模式，先学后教，提高学生能力素质

传统的“满堂灌”教学模式不能适应现代课堂教学，不利于学生主体性的发挥，也不利于学生思维的发展，必须改革，我认为“导后学、学后教、教后练、练后导”是一种值得推广的方法。所谓“导后学、学后教、教后练、练后导”即在教师的精心引导下，学生自主预习、自学，发现存在的问题，老师组织学生讨论，点拨矫正，归纳小结，接着通过练习，当堂巩固，对练习中发生的错误，老师给予提示，纠错。这样有利于培养学生良好的学习习惯，使他们在老师的精心指导下，能够高效地进行自学，培养能力，提高素质。这种教学模式是以“洋思经验”为基石，以分层教学为主导的开放性教学模式，在课堂上特别注重精讲精

练？讲练结合，调动学生主动性和积极性，其教学流程为：检查预习→导入揭标（知识和能力）→知识要点→句型分析→当堂训练→释疑纠正→结标（可以让学生总结）→布置作业（包括预习下一课）。实践证明，这种教学模式充分发挥了学生的主体作用和教师的主导作用，提高了课堂教学效率。

四、面向全体，因材施教

要想提高班级的及格率、优秀率和平均分，必须面向全体，分层教学，从最后一名抓起。针对班级实际，划分好、较好、中、差，确立ABCD四个层次，然后分层教学，从一开始便根据我们的复习→预习→听讲→复习的学习四部曲，对不同层次的学生进行分层教学，处于不同类别的学生，学习四部曲的内容也有所区别，A类学生学习要求非常高，不仅仅满足于书本，而且渗透到书本以外的知识，他们的词汇量、语法水平、口语、听力等各方面的英语水平都远远超出同龄学生，能够在全国的英语竞赛中确保获得大奖。B类学生学习要求较高，凡书本涉及的词汇、语法和教学大纲规定为辨认、理解统统要求掌握。他们在期末、中考中必须确保在B等。C类学生学习要求与国家课程标准相同，期末考试确保在C等以上。D类学生针对实际，个别辅导、进行补差，因材施教，学习要求相对较低，但必须在期末、期中考试中确保C等以上。

五、英语教师要有过硬的素质

课堂教学主要以英语为主，教师讲一口流利的英语，做到语调流畅，节奏抑扬顿挫，能使学生从中得到美的享受，从而激起学习英语的兴趣。其次，教师和蔼可亲，衣着整洁，能给学生以亲近感。英语中礼貌用语的频率比汉语高，教师对学生说话也应如此， please， thank you，r' m sorry等，在英语教学中不断出现，给学生以文明礼貌的感染，对和谐人际关系的体验。另外，随着科学技术的高度发展，英语教师的自身素质也需不断提高，课堂上充分利用现代信息技术媒体进行教学。