新课程背景下农村中学心理健康教育的全方位渗透模式研究(1)

张金果

摘 要：心理健康教育对中学生的终身发展起着至关重要的作用，在中学阶段开展心理健康教育显得尤为重要。就学校教育而言，需要对学生进行科学的、符合这一阶段学生心理发展规律的系统的心理健康教育。心理健康教育对增强中学生的适应能力，开发其潜能具有重要意义，心理健康教育，就是积极地引导学生如何去调整自己的心态，去适应学习、生活以及日益复杂多变的社会大环境，这对现代中学生来说非常重要。

关键词：心理健康教育;全方位;渗透;模式

在互联网没有出现的时代，处于这一时期的学生往往更愿意接受家长、老师的建议，尊重他们的指导，而如今在信息化的年代，代际之间的传承受到了极大的挑战，学生更愿意从网络上了解他们想知道的知识，更容易对家长、老师的教导产生逆反心理。因此，有针对性的、科学的、与时俱进的心理健康教育，才是现代学校教育的重要组成部分，才能使每一个孩子都能在社会大家庭中健康成长。

一、构建中学生心理健康教育的实施对策

（一）教育者要提高思想认识，转变教育观念

学校全面渗透，全方位推进。加强学校心理健康教育，建立适应青少年需要的心理健康教育模式，学校方方面面的工作，都有一个重要属性，那就是教育性。因此，调动学校各个方面的力量，全面渗透，多渠道，全方位推进心理健康教育应是学校首选策略。

（二）发挥家庭教育的功能

重视家庭教育，家校联合，注重对家长的引导与培训，引导孩子身心全面发展，不要只关心孩子的学习成绩，而忽视其他方面的发展，作为家长应注重加强孩子的心理健康教育，多与孩子交流，了解其内心世界，使孩子真正成为德、智、体、美、劳等全面发展的人才。

（三）创设有利于学生心理健康发展的社会环境

营造积极、健康、向上的社会环境，培养学生完整的自我、健全的人格。只有为青少年的成长建立一个全社会的“保护网”，过滤社会有害物质，还青少年一个洁净的生活空间，同时加大社会对青少年健康的心理宣传和教育，这样才能培养和造就二十一世纪人格健全的创新人才，促进社会的进步。

（四）提高中学生的心理素质，离不开中学生自身的努力

在心理健康教育中，我们要充分发挥学生的主体作用。一是引导学生做心理健康的主宰者。通过学校的心理健康课程或者其他心理健康教育活动，使学生充分认识到自己是提高心理健康素质的主导力量。要引导他们重新认识生存环境，并在他人的帮助下掌握应对不利生存环境的方法策略。二是发挥学生心理社团和学生心理骨干的积极作用。通过开展社团协助学校开展各种心连心、手拉手有益活动等，促进中学生心理健康发展。三是积极开展同学互助训练计划。

二、全面滲透的心理健康教育模式的实践

（一）搭建家校社互动平台，推进家长与孩子同步接受心育。

心理健康教育是一项全方位的教育活动，近年来，学校通过搭建家校社互动平台，形成了三位一体的心理健康教育网络，促进了全方位、立体式的心理健康教育工作的有效推进。

首先，我们对家长会的模式进行了创新，在家长会中融入了心理健康教育内容。请我校心理专兼职教师或外聘专家向家长宣传心育知识，让家长与孩子同步接受心育。其次，定期组织心理教师进社区、进家庭义务开展心理辅导活动，与社区、家庭共同探讨孩子的教育问题，为家长提供心理健康教育方面的支持和帮助。

（二）搭建宣传教育平台，积极营造和谐健康的育人环境。

整洁、优美、富有教育意义的校园环境，是形成整体性心育氛围不可缺少的条件。学校十分重视校园文化建设，校园内设有读报栏、书画栏、宣传栏等，教室里有醒目的标语、心灵园地和黑板报，每学期都有一个心育主题，使学生在无声的教育中受到积极的心理暗示，使学生在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。

（三）搭建学科交流协作平台，增强心理健康教育合力。

随着学生心理健康问题的日益突出，时代也赋予了当代教师更多的教育责任。每个教师都应努力成为心理辅导员，掌握一定的心理辅导技巧，熟悉青少年学生常见的心理问题及疏导策略，并以良好的心理特质去影响学生。心理教师开设心育活动课、班主任开设心育整合课、学科教学开设心育渗透课;分年段开家长心育专题研讨会、家庭心育经验交流会;组织班主任心育案例研讨、心理咨询个案分析;开展校级心育专题活动等已经成为我县农村中学日常的工作。为了提高教师的心理健康教育水平，我们除了定期聘请专家为教师开设讲座、培训，还请心理专业教师开设了微博、QQ群为其他教师提供专业的指导，并及时针对存在的问题进行探讨和交流。

（四）搭建班级团队活动平台，丰富心理健康教育的内容

（五）搭建区域合作平台，拓展心理健康教育交流领域。

心理健康教育不仅要从学校的实际出发，还应该积极借鉴国内外学校的有效经验，以一些先进的研究成果为参照来开展心理健康教育工作，形成自己的特色。今后我们将继续强化区域间的教育合作，实现优势互补，共享心理健康教育的优势资源，立足校本，广泛进行心理健康的应用性课题研究，以解决心理健康教育过程中出现的新情况新难题。

多年来，通过多种心理交流和活动平台的构建，学校心理健康教育逐渐呈现出了全员化、人性化和个性化的特点，学校的心理健康教育也从最初的认识到普及，从普及到创新，由单一的心理宣传走向多渠道的心理关怀，不断形成我们自己的特色，取得了理想的教育效果。