破解中职生“手机管理”的难题

马聪

[摘           要]  伴随着互联网的高速发展，人类进入信息社会，手机通讯已成为人们不可缺少的必需品。据调查，中职学校的手机使用率几乎达到100% ，手机已逐渐成为中职学生的新宠。中职学生该如何正确使用手机已经成为人们必须研究及解决的难题。

[关    键   词]  中职生;手机管理;难题

[中图分类号]  G717                           [文献标志码]  A                                [文章编号]  2096-0603（2019）30-0274-02

一、案例背景

手机作为一种移动即时通讯工具是科技进步的产物，是社会文明的体现。然而，由于手机功能的拓展以及使用者的自控能力薄弱，学生在校园内使用手机的弊端已显得十分突出。由于中等职业学校特殊的生源特点，部分学生的自控能力相对较差，甚至课堂上也总是惦记着他们的电子宠物，想着怎样玩出“新花样”，严重影响课堂教学秩序。

本班为校企合作示范班——2015级舍弗勒班，顾某是我班上一位学习成绩优异，为人正直、诚实守信的学生。学测将至，我班学生一直在舍弗勒中国有限公司顶岗实习，考前三周回来参加省学业水平测试，复习迎考工作应该很紧张。故针对系部领导和任课老师的要求，班主任对学生手机进行管理，从上午到校8点前收手机直至下午4点40分放学再还手机，此时发现经常未交手机的名单里居然有顾某，顿时让我感到很惊讶，这样一位品学兼优的学生怎么会不主动上交手机呢？作为班主任，应该如何对其进行教育并对其手机进行有效管理呢？

二、案例过程

我班因为是校企合作班，在校文化课学习时间比普通中专班学生少了一半，正逢本学期省学业水平测试，学校、班主任和家长都共同关注本班的复习迎考工作。注明：上学期我班就只有四周文化课，本学期考前回来辅导三周。回校前一直在舍弗勒中国公司顶岗实习，期间手机成为学生工作之余的“好朋友”。回到学校第一周，班主任和任课老师积极开展复习迎考工作，而学生似乎没有感受到此次学测关乎毕业，上课第一天的课堂状态很差，有睡觉睡到流口水的，也有侧身低头玩手机游戏的，还有很多聊天的学生。这样的场景，不仅任课老师天天向我抱怨，我有时抽查课堂情况时并立即手机拍摄课堂场景，尤其是在我印象中的“好学生”也在玩手机，反馈给尊敬的各位家长。家长着急的同时，我与他们商量还是要对学生的手机进行有效管理。

以顾某为例，他是一个在班主任眼中品学兼优、诚实懂事的学生，平时任课老师对其评价也较高。但是，最近回校复习迎考的第一天，我居然发现他上课侧身坐而且一直低头在做些什么，走近一看我大吃一惊，他居然在玩手机游戏，我顿时不敢相信自己的眼睛，在我眼前的这名学生是顾某吗？由于他玩得“聚精会神”，以至于我站在他身后三分钟都没有察觉。我随后转身而去。

午餐后，阳光总是那么灿烂，于是我决定找顾某一起随我到操场沐浴午后的阳光。他来到操场，我们见面后逛了大半圈操场，什么话都没说。后来，他按捺不住问我：“马老师，您找我有事吗？”我回答道：“没事，我体谅你课堂上复习比较紧张，现在给你放松调节下自己。”我说的同时注视着他，发现他低了下头，有点脸红。我紧接着说：“听班长说，早上他收手机的时候，你没有交，究竟什么原因不交，能告诉我吗？如果理由合情合理，我是会支持你的。”他坚定地回答道：“我学测肯定能通过的，而且我保证上课不玩手机，所以我觉得不用上交手机！”“我知道你在学习方面的天赋比大部分同学高，事实也证明了你之前的学习成绩很好，但是学生的手机管理制度是我为了帮助你们一起通过学测，而决定全班统一做的一项举措，也请你支持我的工作，好吗？如果你在全班同学面前带头不交手机，那么其余交手机的同学会怎么想，他们肯定认为我偏心，偏偏不让你的手机上交，如果你换了是我，你会不会感到尴尬难堪？”我语重心长地说道。他听了后不说话，也没有主动上交手机的举动。这时，我把上午他上课时手机拍到他玩手机游戏的照片给他看时，他的脸再次红了，什么也没说。我注视着他，说道：“老师相信你明天一定会主动将手机上交给我的，今天的事我就帮你‘隐瞒一次。”

第二天，早上八点开始早自习，我7点45分就到了班级教室，亲自拿着空的手机箱按座位依次让学生上交手机，当我走到顾某身旁的时候，他犹豫了一下，随后手伸到课桌里将手机关机后放到手机箱里，周边的同学都仔细看着这一过程，当顾某上交手机后，个别同学起哄说：“你怎么交手机了？你不是说好不交的吗？”他什么也没回答，双手交叉趴在课桌上。

第三天，早上我又如期而至地拿着手机箱，走到顾某身旁，他看了看我，对我说他手机没带，后面外加上一句：“你不是已经告诉我家长了吗？”我回答：“你第一天没有上交手机，我只是如实在家校通汇报手机上交情况。”接着我凑到他耳边说：“难道我也把你那天上课玩手机的事实告知你家长了吗？貌似你那天课堂上玩手机的照片还在我手机里，可是有图有真相哦。”我每天都会随机到班级教室查看本班学生课堂学习状态，在上午第三节课时，我再次看见顾某低头在课上玩手机，这次我要崩溃了，前期做的努力和短期效果被眼前的这一切完全否定了。我回忆早上他还确认自己手机没带，原来是编了一个谎言来逃避上交手机。他竟然撒谎骗人，而且欺騙对象是之前一直信任他的我。他之前近乎完美的形象顿时在我脑海里消逝。

一周过后，到了回校第二周的周一，我收到了各科任课教师发给我的学测模拟考试成绩，顾某的成绩大多为60多分，能及格但是都是基本压线。我每次都会第一时间发家校通和采取电话沟通等方式进行学生近况反馈，我也第一时间将顾某的此次学测模拟考试成绩与其母亲进行了沟通，并希望家长能晚上在家督促其认真复习，主要希望家长配合学校做好孩子的手机管理。之前我对他的预期一直都是80分以上，那时才真正体会到什么叫作期望越大，失望也越大。我感觉自己心中有着一份责任和执着，一定要引导并激励他，达到他应有的考试能力和水平。于是，我再次鼓足勇气“约”他一起沐浴午后的阳光。这次我们见面后，我直接问他：“你上周各科的模拟考试成绩看见没？”他点了点头，什么也没说。我继续问他：“你有没有看到，我上周针对班级中5位成绩较差的同学进行家访，你也看到了一周后他们的成绩了吧，他们之前各科都在30～50分之间，这次考试后其中两名同学成绩达到80分以上，还有两名同学成绩达到70分以上，另外一名同学成绩64分，居然比你还高？他们为了通过本次学测，每晚都认真复习和网上模拟考试答题，父母还每晚帮忙‘监督，还有一周时间，你有什么想法吗？”他回答道：“我晚上是没有认真复习，我只要能考及格就行！”我听了以后，很生气地说：“就你现在这个分数，学测能否及格都成问题！学测的试题如果比模拟考试难度高，那试问你还能及格吗？你一定要把自己的目标定位高点，这样才能确保自己通过，现在还有十天时间，我希望你多付出点，相信你能够做到，一分耕耘一分收获，自己好好努力吧！”自从这番谈话后，顾某每天早上都主动将自己心爱的手机放到手机箱里，虽然我脸上面无表情，可心里却是美滋滋的。

三、案例反思

对学生手机管理的教育过程是学校、家庭的共同教育过程，积极和家长联系，告诉学生，带入教学区的手机必须处于关机或静音状态，如果学生无法做到，起初可以上交并由班主任代为管理，为广大学生创造一个无手机噪声污染的环境，从而使他们全心全意投入到学习中去，提高学习效率。

中职生的手机管理是一件很困难的事，特别是要改变一个人长期以来形成的坏习惯，更要有足够的耐心和打“持久战”的思想准备，不可能通过几次谈话就能解决问题，在教育过程中，学生很容易产生反复，也是很正常的，我觉得一方面要关心愛护学生，尽管有时学生明明是在说谎，也可因势利导，借机让学生看到老师的真诚;另一方面要采取多种形式，多种渠道，特别是家校合作，家庭教育是学生德育工作的“主战场”;要多采取同学之间互相教育、自主认识错误的方式，才能取得较好的效果。

四、指导建议

1.教师率先示范，以身作则，不在课堂上使用手机，并增强课堂的趣味性，引导学生正确使用手机。

2.执行制度较差的班级，在教室中可安装使用全功能手机信号屏蔽器，进行强制管理，对于班级上玩手机上瘾的学生，可在教室安装这种产品强制他们“戒毒”，这样至少可保证学生有一个良好的教室学习环境。总之，在日常的班级管理中应加强对中职生的心理辅导，远离“手机依赖症”。对学生加强行为自控能力的训练，努力培养学生生活自理能力，对手机形成正确认识观和价值观，养成良好的生活习惯和交往习惯。帮助学生树立起正确的人生观和价值观，树立起社会责任感，建立起法制观念，为走向社会，走向工作岗位打下基础。

参考文献：

[1]卢立涛，段茜.破解学校“手机困局”[N].中国教育报，2019-03-27（005）.

[2]吴云青.把中小学生的手机“关进笼子”[N].嘉兴日报，2018-04-25（002）.

◎编辑 武生智