探究情境教学法在中专会计的应用

李志涛

摘 要：随着时代的发展，在中专会计教学中，情境教学法的应用越来越广泛，但如何在中专会计教学实践中有效利用情境教学法，提高学生的学习积极性及教学有效性，是当前中专会计教师应当思考的一大问题。本文就情境教学法在中专会计中的应用进行分析。

关键词：中专;会计;情境教学法;方法

引言

情境教学法的核心理念为创设情境、激发学生的情感，其主张通过有目的地创设课内游戏、角色扮演等情境引起学生的态度体验，进而协助其理解教材，使学生从生动形象的情境中主动汲取知识，完成教学内容[1]。在当前的中职院校会计专业教学中，情境教学法的应用越来越频繁，究其原因为该方法能够打破传统教学方法的单一性，使学生对学习产生兴趣，从而发挥主观能动性，提高自身学习效率和实际操作能力，从而对中专会计教学产生良好影响。

一、情境设置，激发学习兴趣

布朗[2]曾说：“学习环境需要置于真实问题背景下，才存在意义。”这里真实问题背景所所指的就是实际生活。因此，中专教师在进行会计教学时，需要将教学内容与实际生活相联系，进而创设有目的性的教学情境，将晦涩难懂的会计专业知识理论融入适合学生认知的事物中，进而引起其兴趣，使其快速进入学习状态。以“资产”教学知识点为例，在教授“资产”相关内容时，教师可为学生设置情境：“假如一个企业拥有银行存款1000万、4辆商务用车、5间办公室，那么其中包含几种资产？分别属于什么？”待学生作出回答，百年提出下一个问题：“假如你朋友拥有100万存款，而他面临两个选择：注册公司，经营得利的收益会达35%、存入银行，年利率3.5%，他抉择不定时向你请教，你会给出什么样的建议？”，由于投资选择是我们在日常生活中聽闻、接触较多的，多数学生会有所了解，从而选择收益较高的后者，此时，教师再深入讲解“资产”知识，便能引起学生浓厚的学习兴趣，加深其对资产概念的理解。情境的创设能够营造良好积极的课堂氛围，提高学生对会计知识的学习兴趣，使其主动学习，进而提高教学效率。

二、游戏体验，提高学习效率

在中专会计教学过程中，合理的游戏体验能够有效激发学生的情感，引起其态度体验，从而突出学生的主体地位，打破传统的“填鸭式”教学，使其发挥主观能动性，提升思维能力及学习效率[3]。基于以上，中专会计教师在进行计算技术课的教学时，可让学生自行摸索珠算运算方法，待学生相互交流、学习后，教师观察学生打算盘的方法，对其中出现的错误予以指正。教学结束后，教师可让学生课下自行练习珠算运算，后组织学生开展珠算大赛;珠算大赛参考“王者荣耀”游戏段位晋级方式，设立等级制（白银、黄金、白金），以闯关模式进行，如：白银级需通过10道运算题目，黄金级20道，白金级25道（题目难度随等级的提高而增加）。通过珠算大赛的举行，学生可从游戏式的竞赛体验中加强个人竞争意识，进而形成激励作用，使其不断突破自我，提高自身运算能力，增强学习效果。同时，基于情境创设的游戏体验会让学生对财务会计学科产生较为深刻的印象，而非仅限于书本上的知识。此外，学生在游戏过程中通过自我反复练习及挑战能够增强对珠算知识内容的记忆，从而潜移默化地提高自己的珠算能力，并促进学习效率的提高，最终提升教学效果。

三、角色扮演，增强实操能力

除情境设置、课内游戏外，角色扮演也是情境教学法的一大重点，角色扮演可让学生置身于真实的会计环境中，从而进行全面学习，更好地掌握专业知识，增强其实际操作能力。因此，中专会计教师在实际教学中，应合理设计、安排教学环节及活动，将角色扮演合理运用到教学中。例如，在教授“会计核算”相关知识时，可依据会计的实际工作岗位设置财务部门、销售部门、生产部门、采购部门等，每个部门的经济业务（具体至每一项经济支出）都需要到财务部门报账，如商品销售、材料领取、原材料购买等。相关部门和工作任务制定后，让学生亲自扮演其中的角色并完成账务处理任务，当所有学生角色扮演结束后，在此基础上，教师可下发一个公司3个月的财务数据，让学生将其整理好，并以小组或单人形式完成该公司下一季度的预算方案并上交;过程中教师需注意不同学生在同一岗位中的实际操作情况，发现其操作过程中的不足并记录，后重点讲解、统一纠正，顺利解决这一课程内容的问题，完成教学。角色扮演有利于实际情景的设立，使学生在真实的会计核算环境中理解核算知识，实际了解会计核算的工作内容及流程，激发自我潜能，进一步提高自身应对实际问题的能力，有效增强实操能力[4-5]。

结语

综上所述，情境教学法的合理应用能够让中专会计专业的学生在特定情境中激发自我情感，提高会计学习兴趣，并加深其对晦涩难懂的教材知识点的理解，促使其从中获取更多专业技能及知识，全面提升学习效率，增强实操能力。因此，新形势下，要求中专会计教师学会将教学内容与情境教学法相联系，以提高教学效率和学生的学习效率，为社会培养实用型人才。

参考文献：

[1]刘红梅.情景教学法在财务会计教学中的应用探讨[J].财会学习，2019（23）：208.

[2]黄丽双.论情境教学法在职业中专会计教学中的应用[J].当代教研论丛，2018（06）：126.

[3]袁勤.情境教学法在中专会计教学中的应用[J].现代职业教育，2017（5）：146-146.

[4]林曼萍.论情境教学法在职业中专会计教学中的应用[J].中小企业管理与科技，2019，（12）：95-96.

[5]王哲敏.情景教学法在财务会计教学中的应用[J].课程教育研究，2016（16）：125.