中职护理专业理实一体化教学模式构建的探究

常倩倩

[摘           要]  随着我国教育的不断进步和改革，很多教学领域和教学科目都获得了更多的改进和研究，在以往受到重大关注的一般都是普通学校，但是在这些年因为社会的需求和改革，中职学校也备受关注，开始了中职教育的改革。现在的中职学校教育已经处在崭新的教学背景之下，因为社会在进步，人民也在进步，现在的企业对员工的需求也越来越高，所以中职教学也在慢慢改善和提升。而在中职教学专业中，有很多热门并且非常重要的教学科目，就拿现在的社会需求来说，护理专业就是现在社会的刚需，随着人们对健康问题的关注越来越多，每个城市都有很多新医院的建立，这就需要更多的护理人员。因此在这些年，相关的研究人员和教师为了配合社会的需求，开始紧锣密鼓地为医院和相关的单位培养这方面的人才。护理专业本身就是一项理论和实践紧密结合的教学专业，所以在这样的情况下，将针对中职护理专业理实一体化教学模式的构建进行探究。在现在的中职教学环境之下，理实一体化教学是非常适合现在护理专业的教学方式，也是一种崭新的教学模式，这种教学方式可以打破传统的一味灌输的教学方式，让护理专业教学更加生动，更加立体，如果学生只是学习课本上的理论知识，那么在将来进入工作岗位之后，是无法胜任工作的，理实一体化教学可以帮助教师提高素养，提高学生的学习能力。

[关    键   词]  中职护理;专业教学;理实一体化;现状问题;改进建议;方式策略

[中图分类号]  G712                           [文献标志码]  A                                [文章编号]  2096-0603（2019）30-0166-02

就现在的中职护理专业教学来说，包含很多的教学内容，这些课程和内容都是需要现在的中职学生去加以掌握的，但是因为涉及范围广泛，理论知识很多，为了确保学生能更加有效地记忆和学习，就需要通过实践来加强学生的学习能力和运用能力。中职学生在不久的将来就会进入社会工作，学生在进入工作场地之后，就不会再有理论教学，而是直接要求学生亲自上阵。所以如果在学校期间学生的实践能力就不达标，那么必然无法胜任真正的工作。护理专业需要学生学会给病人提供专业的护理和健康评估，就现在的中职学校教学现状来说，一些教师注重的往往都是理论教学，没有给予学生足够的时间和空间进行实践教学，让学生在进行实际操作的时候存在很多的问题。中职教师应该不断完善自己的教学方式，及时更新自己的教学思维和教学观念，这样才能不断提升教师的教学效率和教学水平，并且提升学生的综合能力。通过这样的方式来提升我国中职护理教学的发展。目前在这方面的教学中，还有很多问题都是需要我们加以调整和改进的，理论和实践需要结合在一起进行教学，一方面帮助学生掌握基本的理论知识，一方面让学生在实际的操作中去学习。

一、中职护理专业理实一体化教学模式构建的探究的现状及问题

（一）教学内容陈旧不符合现在的社会需求

基于对护理行业的相关调查显示，超过一半以上的护理工作人员在进行岗位培训之前，学校教学内容与工作内容严重脱节。尤其是在目前的“护理学基础”课程教学过程中，理论和实践脱节，甚至严重滞后，导致洗胃机、静脉输液泵、静脉留置针和真空采血管等器材并没有在教学中开展。这是需要现在的中职教师加以注意的地方。

（二）教学方式不符合学生的需求

我们现在的教学环境和教学资源已经越来越先进，但是很多教师的教学方式依然比较陈旧，不能有效激发学生的学习兴趣。这就需要相关教师积极调整自己的教学方式和教学思维，结合社会的需求，调整自己的教学节奏和教学模式，结合信息技术的应用，打造出符合现在学生需求的教学方式。

二、中职护理专业理实一体化教学模式构建的探究的建议策略

（一）建設有效的实训基地

就现在的中职护理专业的教学来说，我们可以从建设有效的实训基地开始打造理实一体化的教学模式，尽量多打造一些理实一体化实验室，上课时让学生可以积极参与进来，边学边练，将理论和实践更好地结合起来。这样更加有助于帮助学生们提升学习能力。

（二）基于岗位需求改革教学内容

除了模拟院区建设实训基地以外，为了更好地提高学生的工作能力，需要模拟真实护理环境，尽可能缩小学校与医院的实践距离，并通过临床实际工作情况及时调整“护理学基础”中的教学内容。如进行铺麻醉床教学时，可尽量模拟医院真实场景准备麻醉护理盘、抢救车等。

三、中职护理专业理实一体化教学模式构建的改进策略方式

（一）通过培养“双师型”教师来进行中职护理专业理实一体化教学模式构建的改进

中职学校很多学生都是住校的，因此学生们在平时的生活中，接触最多的就是教师和同学，而基于现在理实一体化教学的重要性，就需要教师通过不断提升教学能力，善于理论教学的教师，需要学会实践教学，通过培养“双师型”教师来进行中职护理专业理实一体化教学模式构建的改进。对于现在要求的理实一体化教学来说，理论实践皆可的双师型教学团队是非常重要的，如果教师不能积极提升自己，就不能更好地进行理实一体化教学。这就要求教师既能从事理论教学，也能针对学生进行现场指导和训练，将护理专业知识和临床实习结合起来，所以相关的学校可以在平时的教学中安排一些医院的专家团队来校内针对教师举办讲座，将一些医院的实习知识和实践操作与教师进行同步更新。另外，学校还可以定时定期安排教师去各大医院参加培训和进修，让教师通过亲身实践来感受实践工作内容，然后在回到学校之后结合课本知识一起传递给学生们。学校可以基于理实一体化教学的模式，将教师分为不同的组，科学配置模块教师，坚持业务骨干搭配青年教师或者实验员搭配理论教师的教学原则。此外，学校应当定期组织护理教师参加各种培训，以提高教育教学水平与教学技能，加快构建“双师型”教师队伍的步伐，全面实施理实一体化教学模式，增强课堂教学成果。

（二）通过科学整合教学教材构建校本教材进行中职护理专业理实一体化教学模式构建的改进

在崭新的教学背景之下，作为中职护理专业的教师，要积极改善和调整自己的教学思维，因此在这样的情况下，就可以通过科学整合教学教材构建校本教材进行中职护理专业理实一体化教学模式构建的改进。护理专业的教学目的就是要为现在有需求的单位培养符合需求的护理型人才，掌握专业基础理论的同时还能很好地实施临床诊疗和操作能力。在现在的中职护理专业课堂教学中，教师们可以结合现在的教学内容和教学特点，针对现在的教学课程进行整理，打造出更加符合学生的教学教材。但是需要中职护理专业的教师们注意的是，在进行课程整理的过程中，教师需要认清学生的学习水平，自己的教学目标以及教学任务，根据社会的需要来整理教学内容，将理论教学和实践教学相辅相成，良好的分配时间占比。在教学结构和教学内容上坚持以任务为驱动力，将学生的学习兴趣和积极性都调动起来。在护理专业这门课程教材整合过程中，教师需要根据课堂教学目标及教学任务，按照项目化、模块化教学要求、课程标准及技能鉴定相关标准，坚持以能力本位作为教育理念。学生们在不久的将来就需要走进社会，所以教师还需要加强学生对于实践学习的重视性。学生需要教师们不断提升和加强他们的信心，因为中职学生们本身就是因为中考失利而进去中职，因此在一定程度上学习能力不强，理解能力也不强，很多时候都会感到自卑。在这样的情况下，教师们就需要在平时多多和学生交流沟通，及时了解学生们的问题出在哪里，然后在进行课程内容的打造过程中，将这些因素都融入进去。这样一来，才能做到因材施教，对症下药，通过这样的方式提高教师的教学效率和学生的学习能力。

（三）通过加强实训基地建设模拟真实工作环境进行中职护理专业理实一体化教学模式构建的改进

在传统的中职护理专业教学中，没有实践训练的场地和机会，这就给学生们实践学习带来了一定的阻碍，可是理实一体化教学最为重要的就是强调理论教学和实践教学之间的有机结合。因此在这样的情况下，我们就可以通过加强实训基地建设模拟真实工作环境进行中职护理专业理实一体化教学模式构建的改进。中职学校需要在现有的基础上，积极的加强和维护护理实训基地建设，投入相关的资金和人力进来。如果一些学校尚且不具备这方面的能力，那么就可以和当地的医院进行合作，让学生在平时有机会可以多多去医院进行参观和实习。医院为中职学校的学生提供实践场地，学校为医院输送人才，实现一种双赢的合作模式。俗话说得好，兴趣是成功的钥匙，兴趣也是最好的教师，在这样的实训基地里进行学习，学生们的学习兴趣也会有效地提升上来。教师们在进行教学的过程中，凡是涉及到操作理论知识内容，教师都可以带领学生去往实训基地加以体验。长时间的理论教学，会让学生疏远和实践操作的距离，因此理实一体化教学可以将学生的这些空白填补，让学生可以进入到一个真实的实验场地中，良好的环境可以很好地改善学生们的学习心态和学习习惯，让学生可以有种身临其境的感觉。通过这样的方式加强学生理论和实践的教学提高，为他们将来的学习和工作都打下一个坚实的基础。

综上所述，理实一体化教学是目前中职护理教学必须要掌握的，很多教师已经在寻求改进和突破，由此才能带给学生们更好的教学体验。本文主要针对中职护理专业理实一体化教学的应用，提出了自己的想法，希望能带来一点用处。中职护理教学可以采用理实一体化教学模式，这种教学模式不仅仅符合学生的现状，而且易于理解，能够很好地解释护理的现象，激发学生对护理的兴趣，从而提升学生自主学习护理的能力。

參考文献：

[1]董燕斐，金哨.中职护理专业实理一体化教学模式构建的探究[J].卫生职业教育，2019，37（8）.

[2]韦慧文.中职旅游专业理实一体化教学模式的构建与实践[J].课程教育研究，2015（21）.

[3]张超美，蒋羽霏，唐飞，等.中职护理专业护理技术一体化教学模式的构建与效果分析[J].卫生职业教育，2013，31（16）.

[4]吴瑞科.中职护理专业健康评估课程理实一体化教学模式的应用[J].卫生职业教育，2013，31（14）.

◎编辑 司 楠