中职学校学生综合素质培养的方法研究

张成典

[摘           要]  2019年1月24日国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》，《方案》的总体要求与目标中提出，要着力培养高素质劳动者和技术技能人才，而当前中职学校学生综合素质普遍较差，要提高人才培养质量就必须培养好劳动者的综合素质，特别是中职学校学生的综合素质。

[关    键   词]  中职生;综合素质;培养

[中图分类号]  G715                           [文献标志码]  A                                [文章编号]  2096-0603（2019）30-0242-02

2019年1月24日国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》（《职教20条》），把奋力办好新时代职业教育的决策部署细化为若干具体行动，提出了7个方面20项政策举措。这些政策举措极大地鼓舞着职教人。《方案》指出，与建设教育强国的要求相比，我国职业教育还存在着办学和人才培养质量水平参差不齐的问题。《方案》的总体要求与目标中提出，要着力培养高素质劳动者和技术技能人才。而要提高人才培养质量，培养出高素质劳动者，就必须培养好劳动者的综合素质，特别是中职学校学生的综合素质。

中职学生的综合素质包括：正确的人生观、价值观、审美观;良好的法律法规意识;健康的思想和良好的道德素质;必要的文化基础知识;良好的语言文字表达能力;基本的专业理论知识;熟练的专业技能;适应环境变化的能力;社会交往的能力和团队协作能力;创新能力等。

一、中职学校学生的综合素质现状

（一）人生观、价值观缺失

很多中职生缺乏理想信念，没有人生目标，更没有学习目标，不知道自己究竟应该干什么，得过且过，精神萎靡，不能認识到学习的重要性。课堂上不认真听课，课外不阅读充电。他们因为人生观、价值观的缺失，妄自菲薄，看不起自己，看不起职业教育，不能正确定位自己、评价自己。

（二）学习缺乏主动性

中职生普遍都经历过中考的失败，到职业中学后，不但没有奋起直追，反而破罐子破摔，学习积极性差，学习自信心和学习动力不足，甚至有一部分学生厌学情绪明显，对学习不感兴趣，没有良好的学习习惯，没有掌握较好的学习方法，不知道怎么更科学、更有效地学习。这就导致文化基础知识和专业理论知识的欠缺。在技能训练方面，他们怕脏、怕苦，不能精雕细琢、精益求精，不按规程操作，安全意识不强，导致专业技能技不如人。

（三）自律能力差，法制意识淡漠

很多中职生自控能力弱，存在屡次迟到、早退甚至旷课的现象，更有一小部分学生无视学校规章制度，凡事以自我为中心，做事不分轻重、不计后果，他们经常使用粗俗的语言，交谈中毫不顾忌别人的感受，他们行为偏激，稍遇刺激立即做出不合常规的行为举止。他们追求的个人自由就是网络、酗酒、吸烟、早恋，他们法律意识淡薄，容易出现打架伤人甚至敲诈勒索、偷窃等行为。

（四）道德观念差，文明礼仪差

部分中职学生个人素养较差，不尊敬师长，不谦虚礼让。对他人刻薄不友好，不注重他人的想法和感受，在公共场所出口成“脏”，举止轻浮。个别学生不能遵守学校相关规定，化浓妆、留怪异发型，校内不穿校服或随意改校裤，穿着奇装异服，服装图案或夸张或带有凶相，佩戴不符合学生身份的佩饰，这些都严重影响校风。

（五）自我意识缺乏，个人能力差

部分中职生集体观念淡漠，对自身在各种不同环境中所扮演的角色认识不到位，自私心理重，只想使用自己的权利，不想履行自己的义务，只讲回报，不讲奉献。有的学生在宿舍里从来不做卫生，在班级劳动中偷奸耍滑。他们不能适应各种环境，语言文字表达及沟通能力差，团结协作、沟通协调能力差，创新创意及设计能力差。

以上这些情况在很大程度上限制了学生综合素质的培养，阻碍了学生的全面发展。

二、造成中职生综合素养较差的原因

（一）家庭环境原因

家庭，是一个人生活的基本场所。父母是孩子的第一任老师，父母的教育观念和教育方式直接影响着孩子以后的成长，影响到孩子的思想意识，也影响到孩子的身体。有的家长或为了生计四处奔波打工挣钱，或因工作原因长期在外，将孩子留给爷爷奶奶照顾，平时几乎没有时间和孩子一起生活，没有时间管理和教育自己的孩子，甚至连偶尔的过问都不能做到，使孩子得不到父母的关怀照顾，让孩子形成一些不良的习惯，给后续的教育带来了一定的困难。

（二）社会环境因素

一个人的成长是要受到社会环境因素的影响的，纷繁复杂的社会现象尤其对中职学生的影响较大，网吧、游戏厅、KTV、网络等或多或少都存在着不良成分，中职学生是非辨别能力较差，当受到社会闲散人员的不良影响时，很容易沉迷于网络游戏，或经常出入KTV等场所，久而久之形成了错误的人生观和价值观，丧失了积极向上、锐意进取的人生追求。

（三）学校因素

近年来，高校扩招，“普高热”丝毫没有降温，优秀的初中毕业生争相报考普通高中，来到中等职业学校的初中毕业生大多习惯稍差、成绩较差，使中职学校的生源质量总体较差。由于高职、大专类院校缺乏生源，他们一降再降中职生升学的门槛，使一些本来成绩就差的学生没有上大学的后顾之忧，彻底放弃中职教育阶段的学习，没有了人生美好的追求，更没有了提高个人综合素养的进取心。

三、中职学校学生的综合素质培养的策略

（一）从管理机制上改革

1.全员育人

全員行动，学校要从校领导到中层干部再到一般教职员工，层层负责任，人人讲管理，都要参与到教育管理工作中来。中层干部要挂班，一般教师要配班。班级考核要细、要严。老师的学期考核要与班级考核挂钩，形成全员参与管理的局面。

2.全面育人

对学生的教育要涉及人生观、价值观、法制意识、思想道德、公共道德、文明礼仪、应变能力、审美能力、语言表达能力、交往能力、团结协作能力。学校要从大局出发，从全局入手，全面做好学生的德育工作。

（二）从具体实施策略上入手

1.举办讲座，培养学生的世界观、人生观、价值观

面向全体学生举办有关世界观、人生观、价值观教育，养成教育、挫折教育等方面的讲座。通过讲座让学生逐步树立起正确的世界观、人生观和价值观;在养成教育方面，让学生在每一个细节都注意强化习惯意识，让学生形成良好的行为习惯，能在学习过程中、生活过程中都按照常规做事，在学校要遵守学校和班级的规章制度和纪律，在社会生活中要维护公共道德和公共秩序;在挫折教育方面，要让学生认识到人生道路铺满了荆棘，必须在困难面前经得住考验，让学生亲自经历一些有困难的活动，让学生学会适应现实环境，战胜困境;通过礼仪培训和交往技能的讲座，培养学生待人接物的优雅举止以和协调、处理人际关系的能力，使其敢于交往，善于合作。

2.建立成长档案，提升学生的综合素质

中职生成长档案是一个有效反映学生成长过程的工具。中职生成长档案的建立，可以让老师和家长及时真实地掌握学生的成长轨迹，让老师和家长有针对性地教育学生。中职生成长档案可以用来对学生进行全面客观的评价，这种评价不只以学生考试成绩为标准，而是从学业成绩、班级活动表现、校纪校规的遵守、个人特长和技能的展示、创新创意等方面对学生进行考核评价。中职生成长档案的建立，还可以帮助学生认识自我，发现自己的长处，纠正自身问题，自我激励积极参与各种活动，在活动中提升个人综合素质;还可以帮助老师了解学生在成长过程中的发展需求，及时采取有效措施针对性地调整教育教学计划和方式，促进教师不断提高教育教学水平。中职生成长档案的内容可以包含学生基本信息、学业成绩、学段记录等。基本信息可以覆盖学生的家庭情况、兴趣爱好、个性特长、奖惩记载以及自己喜欢的学科、崇拜的人物、美好的愿望、爱看的书籍等。学业成绩包括每学期学生各个科目的理论考试成绩、技能成绩。学段记录可以记录学生在学校的所有表现，包括课堂状态、课后纪律维护、课余活动参与、社会实践情况和活动间的团结协作和创新设计等。

3.开展系列活动，提高学生的心理和行为素质

人的能力和素养都是在活动中得到提高和锻炼的，中职生要提高综合素质，必须开展好有意义的系列活动。据统计，中职生中近30%的学生有不同程度的心理问题。病态心理持续得太久就会导致行为上的失当，严重者会走上犯罪道路。所以，开展系列活动加强中职生心理健康教育，提高学生心理素质和行为素质，是学校培养好中职生综合素质的重要方面。目前，笔者所在学校心理健康教育工作虽然做得相对较好，但由于师资缺口较大，很多学生还是不能及时接受到良好的心理教育。在这里建议在条件允许的情况下，将心理健康教育作为各班问题学生的必修科目。

4.组织竞赛活动，培养学生的技能和素质

每个专业、每个班级可以实时组织小型技能比赛，让学生在竞争的氛围中提高技能。学校可以组织校园“文明风采”竞赛。 “文明风采”竞赛活动项目可以设置手工制作、绘画、演讲以及歌唱、器乐、舞蹈、征文、摄影等，让每个学生充分展示自我，发挥个人特长。正所谓“武有技能大赛，文有文明风采”。这些活动能促进学生积极主动提升个人的专业技能和综合素质，也能使学生从各类活动中得到全方位的锻炼。

5.营造体育锻炼氛围，提升学生的身体素质

改革课外活动形式，有组织地让学生进行课外活动，活动项目内容要多样化，增设跳绳、毽子、立定跳远、足球绕杆、50米短跑等项目。

在对中职生进行综合素质的培养当中，要纠正错误认识，防止过度强调动手操作能力的培养，而随意减少文化基础课和专业理论课课时现象的发生。在学校的教育安排上，要统筹兼顾，防止重智育，轻德育、体育和美育问题的产生。在对学生进行综合素质培养当中，更要加强对教师综合素质的培养，让教师多参与培训，多参与活动。只有教师的综合素质高得到提高，才能培养好学生的综合素质，对学生要“授之以渔”，才能终身受用。

总之，要从思想、行动、成长记录、系列活动等方面培养学生良好的品格，培养他们适应环境的能力，加强他们的个人修养，锻炼他们积极向上锐意进取的意志，培养好他们的综合素质，促进他们全面发展，落实好《国家职业教育改革实施方案》的总体要求与目标，真正培养出高素质劳动者和技术技能人才。

◎编辑 马燕萍