基于中职平面设计课程微课程分层教学模式探讨

巩彦飞

[摘           要]  在我国教育教学工作中，分层教学的应用非常广泛，同时教学效果也比较显著。但在具体实施分层教学的过程中，要求教师与不同层次学生的实际情况相结合，开展相应的指导和有针对性的教学，这样实施起来会有一定的难度。而微课的特点是短小精悍，针对性极强。通过重组知识点，做成不同的短视频，以达成不同层次的教学目标。能帮助学生掌握细小的知识点，通过开展自学，将整体知识融会贯通。分析了中职平面设计课程中，微课与分层教学相结合的教学模式的有效运用，以期对传统分层教学的缺陷进行有效弥补，同时提高教师的课堂教学效率，为进一步深入研究分层教学模式，提供借鉴和参考。

[关    键   词]  中职;分层教学;微课;平面设计课程

[中圖分类号]  G712                           [文献标志码]  A                                [文章编号]  2096-0603（2019）30-0108-02

在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》中，着重说明和阐述了教育改革的主要目标和发展方向。指出教学的宗旨是提高学生的素质，通过开展有针对性的引导和教育，真正实现寓教于乐，促进学生健康成长。《纲要》还指出，为了提高学生的综合素质，就必须采取多元化的教学手段和方式。与每一个学生不同的学习能力和学情相结合，对相应难度的学习目标进行制定。要求教师在教学过程中，对每一个学生都充分关注，不断调整教学方法，以全面发展学生的德、智、体、美、劳。而在近年来中职教育的改革中，开始广泛运用信息化教学手段，改进传统的教学方法，通过实施“学中做”“做中学”的教学理念，使学生专业技能训练和理论教学水平得到共同提高。分层教学作为一种新型的教学模式，在实施的过程中，还有很多问题存在。为了清晰地呈现教学内容，就需要对学生开展有效的分层指导。在中职平面设计课程中引入微课，通过有机地结合分层教学，能使分层教学过程中存在的难题得到有效解决，为中职分层教学改革提供实践案例。

一、相关概念阐述

（一）微课程的定义

微课程是一种短小的教学视频，放在互联网上供人们观看。视频的内容主要是讲解教学活动中的重点和难点，让学生通过自行观看，能更好地巩固和学习所学的知识点。制作和设计微课程，主要是由教师结合自己的教学内容，既能对自身的教材进行丰富，同时还能有效解决教学重点、难点问题。而讲解实例和解读教材，是这些视频内容的主要形式，不仅仅是对理论知识的讲授，更主要的是让学生对所学知识内化和理解。

（二）分层教学的定义

分层教学是与学习者的不同特征和认知基础相结合，对相对应层级的任务要求进行设置，并实施相应的分层教学。分层教学对学习者不同的学习需求充分考虑，通过良好的学习环境的创设，以最大限度地提高学习者的学习水平。

针对分层教学，需要重点考虑的是不同学生的特征，教师只有充分了解学生之间的个体差异，并分别采取不同的指导方法，以此划分教学目标，才能真正满足每一个学生在不同学习方面的需求。

二、中职平面设计课程分层教学实践中的问题与归因

（一）不能及时调整分层分组

在中职平面设计课程中，对学生的分层，通常是在学期初开始，之后通常就不再做调整。所以，教学中的关键点，就是对学生的变化及时关注，同时进行动态的分层调整，一般都是采用异质分组或同质分组对学生进行分组。而在学习的不同阶段，固定的分组形式与学生学习的变化不适应。

（二）实施分层教学具有一定的难度

在课堂上实施分层教学过程中，教师既要清晰地呈现教学内容，还要对不同层次学生的接受能力进行兼顾，同时还要对相应层次的知识目标教学要求给予满足。由此要求较高，教师不容易实施，导致分层教学更多的是流于形式。而尽管教师在课堂上实施了有效的分层教学，但受制约于课堂时间，教师不能给予及时的教学指导，因此不能真正提高学习层次低的学生的学习成绩。为了解决以上问题，必须找寻一种高效的、切实可行的教学形式。

（三）教师课堂上具有较大的工作量和较低的工作效率

中职学生在课堂学习中，往往不能集中学习的注意力。尤其对平面设计这样的技能操作课，有时会有很多的操作步骤，学生不容易记住。在练习的过程中，也总会遗忘教师所讲解的内容。由此会加大教师的工作量，忙于重复简单的解答工作，进而具有较低的工作效率。

三、微课程分层教学的特点

（一）微课能分解知识点，使分层教学更好地开展

微课具有短小精悍的特点，能对学习者认知负荷强度和学习注意时间充分考虑。教师在开展分层教学中，有规律地分割知识点，并立足于其难易程度和性质，对微课程进行整合，以此对学习者的个性化需要给予满足，能使学习者的学习兴趣极大增加，同时使学生更具针对性地开展自主学习。

（二）微课提供足够的自主学习资源，为开展分层教学提供保障

作为一种新型教学的材料，教师在教学中运用微课，能提供更多碎片化的学习资源，促进学生自主学习。在45分钟时间里，学生很难达到一种高效的学习状态。而作为一种自主学习的方式，微课通过分解一个个具有较长耗时和相对复杂的学习内容，使学习者能对所学的知识轻松地掌握。