紧扣新时代探索新途径提升中职德育建设新水平

田先东

[摘           要]  党的十九大报告明确提出，要落实立德树人根本任务，培养德、智、体、美、劳全面发展的人才，对新时代学校德育工作提出了更高的要求。探索具有中职学校特色的德育工作育人新模式、新途径，成为贯彻落实党的十九大教育路线、方针、政策，深入推进学校德育工作的新要求。

[关    键   詞]  新时代;中职德育;建设途径

[中图分类号]  G711             [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）30-0036-02

福建省泉州华侨职业中专学校是福建省示范性现代职业院校A类培育校，学校聚焦内涵建设，联手校内外资源，通过紧扣“一个任务”、立足“三大途径”、探索“五项举措”的“135”德育工程建设为抓手，充分发挥全员育人、全过程育人、全方位育人的“三全育人”功能，探索具有中等职业学校特色的德育工作新途径，提炼出“学科文化培养人”“活动文化锻炼人”“环境文化熏陶人”的新时期德育新模式，以提升学校德育建设新水平。

一、“一个任务”紧扣新时代德育脉搏

习近平总书记在2018年全国教育工作会上的讲话精神为新时代学校德育工作指明了方向，学校紧扣新时代学校德育工作面临的新挑战和新机遇，把“立德树人”作为学校德育工作的出发点和落脚点。

紧扣立德树人。党的十九大报告提出：“落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”学校紧扣“立德树人”这一根本任务，融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，把思想价值引领贯穿德育工作全过程和各环节。学校通过开展“青年大学习”“学习习近平总书记‘7·2重要讲话精神”“社会主义核心价值观”“扣好人生第一粒扣子”“青春心向党·建功新时代”等丰富多彩的主题教育活动，引领学生听党话、跟党走，提升学生思想政治素养和思想道德建设工作实效;通过升国旗仪式、入团仪式、班团活动开展社会主义核心价值观主题教育活动，利用爱国主义教育基地、学生社会实践研学基地、青少年校外活动中心等把德育、社会实践、文化育人、典型引领等结合起来，构建培育和践行社会主义核心价值观长效机制。

二、“三大途径”构建新时代德育新模式

学校在福建省示范性现代职业院校建设过程中深化办学内涵，通过“学科文化培养人”“活动文化锻炼人”“环境文化熏陶人”三大途径构建新时代德育新模式。

（一）学科文化培养人

学校重视学科文化的德育功能，学科教师通过挖掘学科资源中的德育内涵，创设德育场景，达到学科文化培养人的功能。学校语文学科组充分挖掘经典作品的德育内涵，组织学生参加由中共泉州市委文明办、泉州市教育局、泉州市关工委主办的2018年泉州市中小学“品味经典，传承美德，争做新时代泉州好少年”经典诵读展演活动，我校代表队上演唯美又别具特色的《母亲颂》，巧妙融入闽南童谣等文化元素，深深感染观众的心，博得现场阵阵掌声;学校积极推进闽南文化进校园，蔡秋明老师国家开放大学精品课程“五祖拳操”课程作为体育学科的必修课;李佳丽老师向闽南文化大师拜师学艺，以师徒结对的形式，把刻纸、花灯等非遗项目有针对性地引进学前教育专业中，并开发剪刻纸校本教材——《咱厝的刻纸》，使闽南文化的精髓和古老的技艺得到更好的传承。艺术设计专业群与厦门大拇哥动漫股份有限公司联合拍摄的闽南木偶动画片、花灯动画片已在各个媒体展播，极大地宣传了闽南优秀传统戏剧文化。

（二）活动文化锻炼人

学校通过开展研学旅行、经典传诵、古城讲解、传统节日、才艺比拼等活动，强化德育实践活动，引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。学校每天下午第三节开展校园文化活动，积极为学生搭建才艺平台，开展“创文明城市、建文明校园、当文明学生”主题教育推进文明校园创建活动;开展“传承优秀传统文化、弘扬中华传统美德”主题教育推进闽南传统优秀文化进校园;开展“弘扬生态文明、建设美丽泉州”活动引导学生养成勤俭节约、低碳环保的行为习惯，动员全体学生积极参与美丽校园、美丽泉州建设，活动充分体现“贴近实际、贴近学生、贴近生活”的原则，突出活动广泛化、体验化、兴趣化的特点，将德育寓于其中。

（三）环境文化熏陶人

学校高度重视校园环境文化的“熏陶教育”，努力营造“润物细无声”的环境文化，从净化、绿化、美化入手整治校容校貌，建设绿色校园;学校走廊、楼梯悬挂名言警句、职业精神、职业礼仪、闽南文化、“一训三风”等内容的校园文化图片，让校园的每个角落都能“说话”，每面墙都能发挥教育功能，形成了“学校无闲处，处处都育人;学校无闲事，事事都育人”的文化氛围，时刻展示学校教书育人理念。师生随时随地受到和谐环境的感染，优美环境的自我熏陶，以全新的视觉开创校园德育新途径。

三、“五项举措”健全崇德尚技的育人机制

传统的职业教育存在重教书轻育人、重技能轻思想、重智育轻德育的现象，学生理想信念迷茫，缺乏进取心。坚持师德引领、崇德尚技、德技并修，深入德育实践活动，探索德育工作新举措，是当前学校德育工作的创新点和立足点。

（一）师德名师引领人

学校重视德育名师工程建设，实施“139”党建带师建工程，完善教师综合素质提升机制，以师德引领、素质提升、结构优化为三个抓手，打造一支“师德与业务并重，规范与提升并举”的优秀教师团队，培养一支素质优良、精干实效、开拓进取的德育队伍，创设“全员育人”的氛围，树立“人人都是德育工作者”的意识，促进和推动学校德育工作。学校每年选派德育骨干教师参加各类综合素养提升学习培训，暑期组织赴清华大学、上海同济大学、北京理工大学、山东大学等参加德育管理团队综合素质提升培训学习。学校每年开展“最美教师”评选活动，大力弘扬我校教师爱岗敬业、爱校如家、爱生如子、乐于奉献、为人师表的崇高师德风尚，选拔树立先进典型，塑造名师引领作用，探索学校德育工作的新途径。

（二）树立榜样示范人

学校充分发挥优秀学生的榜样示范作用，深入挖掘和宣传励志学生、最美学生的先进典型事迹，发挥先进典型的示范引领作用，激励学生用真情去发现“美”、分享“美”、弘扬“美”，引导学生“扣好人生第一粒扣子”，从平凡的小事做起，学会关爱他人，增强社会责任感和使命感，争做心灵美、道德美、行為美的“最美学生”。学校每年进行一次校内“最美学生”寻访推荐活动，通过树立学生身边的榜样，进一步鼓舞带动身边的学生崇德向善，共同营造全面发展健康成长的氛围。推荐在校学生参评福建省“励志先锋”、全国“最美中职生”，学校先后有4名学生被团中央学校部、全国学联、中国青年报联合评为2015、2016、2017、2018年度全国“最美中职生”。

（三）搭建社团带动人

学校积极发挥学生社团的推动作用，学生社团自主组织参与校内外活动，丰富学生的课余文化生活，激发学生的潜能，提升学生良好的品德、行为和修养。学生社团以“助力古城申遗，华职在行动”“中国梦，环保行”“文明交通共参与，文明城市齐创建”等为主题推进青年志愿者服务管理。学校学生志愿者深入社区，宣传法律知识、禁毒知识，协助交警维持交通秩序，开展“一对一”长期结对服务计划，走进社区敬老院，关心慰问孤寡老人，积极开展社区公益活动，凌晨为环卫工人送上热腾腾的“腊八粥”，为辛勤的保安人员送上端午“爱心粽”，用实际行动践行社会主义核心价值观，把充满正能量的志愿活动辐射到周边社区、街道、城市的每个角落以及学习实习实训基地。我校的团学工作成效显著，创建了一批校级“雷锋式班集体”“青年示范岗”，2018年5月被团中央学校部、团中央青年志愿指导中心遴选为第二批“全国中学生志愿服务示范学校”创建校，全国100所、福建省仅三所学校入选，2018年12月被中共福建省委宣传部、中共福建省委文明办、中共福建省委教育工委、共青团福建省委、福建省学生联合会评为“福建省大中专学生志愿者暑期‘三下乡社会实践活动优秀团队”，2019年4月校团委被共青团福建省委评为“福建省五四红旗团委”。学校的社团组织带动了一大批的学生积极参与主题德育活动，已成为校园中一道亮丽的风景。

（四）崇德尚技锻造人

崇德尚技是泉州华职学子内修外练的根本所在，学校坚持德技并修、知德合一，拓展符合职业特色、时代特点和学生特征的德育内容和载体，深入开展职业启蒙教育、职业体验教育。学校开展“大师进校园”“劳模进校园”“优秀校友进校园”活动，展现工匠大师平时在工作中敬业奉献、奋斗创新的感人事迹，在学生中大力弘扬工匠精神、劳模精神，厚植“崇德尚技、力学笃行”情怀。学校旅游电商专业培养了一批通过专业考核的古城讲解员，多次代表泉州接待来自全国各地的旅游者，热情地为游客们讲解泉州古城的历史。据不完全统计，一年多来共接待20多个来自不同领域的旅游团体，来自社会各方的游客共计450多人，达到了德能并重的育人实效，学生的职业技能水平大幅提高。学生收获了从枯燥、重复、辛苦到成功的喜悦，深深地体会到爱岗敬业、奉献社会、吃苦耐劳、诚实守信职业道德的重要性，锻造了职校人的优良品格。

（五）创新创业激励人

学校大力弘扬工匠精神，激发“双创”活力，将新时代追求“创新创业”的工匠精神作为学校德育工作的创新点和立足点。学校各专业建立双创导师团队、完善双创课程体系、建立双创孵化体系，举办校内双创大赛，引入企业双创项目，采取专家讲座、企业培训和指导学生撰写职业生涯规划等方式进行创新创业指导。学校团委会和各专业部教师善于搭建各种平台，培养学生的创新创业能力，提升专业技能。校团委组织的参赛队参加福建团省委、省学联、省科协共同主办的“2018年福建省彩虹人生创新创业创效大赛”荣获一、二等奖，并代表福建省参加由团中央、全国学联、中国科协共同主办的“2018年全国彩虹人生创新创业创效大赛”荣获二、三等奖，参加省教育厅主办的“和职教杯”第二届福建省黄炎培职业教育奖创新创业大赛获金奖;参加福建省旅游电商技能大赛，获二等奖及最佳线路设计奖的好成绩！其中，由我校师生参与创作并演唱的《逐梦新时代》，被团省委确认为“福建省彩虹人生创新创业创效大赛”会歌。这些活动培养了学生的创新意识、创新精神、创造热情，推动第一课堂与第二课堂有效联动，构建“双创”育人特色。

总之，“10后”中职学生的新问题依然突出，中职学校德育是个长期的过程，必须紧扣时代脉搏，努力探索新途径，把立德树人作为教育工作的主线，抓准新时代中职学生综合素养建设的特殊性，不断更新教育理念，增强提升德育工作的针对性、实效性、时代感。

参考文献：

[1]钟婷莹.试论新时期中职德育教育的问题与对策[J].科教文汇（下旬刊），2014（3）：17，27.

[2]李琴.中职德育实效性内涵体系研究[J].经济与社会发展，2012，10（2）：135-137.

◎编辑 冯永霞