“微时代”背景下高职院校学生思想政治教育工作的问题与对策研究

刘宏

[摘           要]  随着微时代的来临，各种微工具应运而生，成为新的传播媒介，并且具有众多优势，比如综合服务、信息快捷等。在此影响之下，高校学生获取信息的途径与思想观念等有所变化。在应用微工具的过程中，导致高职院校思想政治教育工作面临全新挑战。因此，必须有机结合该工作与各种新型传播媒介，为更好地开展思想政治教育工作寻求更多新的方法与渠道。

[关    键   词]  微时代;高职院校;思想政治教育;问题;对策

[中图分类号]  G711                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2019）30-0188-02

在高职院校思政教育工作开展过程中，辅导员起着重要作用，为强化思想政治教育效果，必须提高对微信等网络平台的重视程度，促使微时代优势得到充分发挥，由此进行思想政治教育，从整体上提升高职学生素质。

一、“微时代”背景下高职院校思想政治教育工作存在的问题

（一）高职院校辅导员在思想政治教育中存在的問题

1.辅导员培训体系有待健全和完善

大部分高校辅导员本身所学的专业与思想政治教育并无联系，同时根据高校学生实际情况来看，他们的思想政治状况处于动态变化之中，所以高校需要以辅导员为对象，构建一整套具有较强科学性的培训体系，在他们正式上岗之前，开展系统培训工作，不仅要掌握相关理论知识，还需要熟练应用思政教育技能，在上岗之后同样要经常参与业务培训，由此提高辅导员工作效率和水平。不过，很多高校并未开展专门的培训，导致新辅导员盲目开展工作，虽然能够处理部分事务性工作，但仍旧无法深入解读学生思想与心理问题。

2.辅导员自身因素制约

高校学生思政教育相对系统，对教育人员提出一定要求，不仅需要掌握大量理论知识，还需要广泛学习其他科目的知识，并且科研能力较强。唯有如此，高校辅导员才可以通过应用所学专业，科学分析学生思想状况，为其提供建设性意见。但是，当前高校辅导员团队中十分欠缺专业思想政治教育人员等。一般情况下，高校辅导员在简单培训甚至未经培训的状态下开始展开工作，所以普遍存在高校辅导员思政教育能力差以及专业水平低等现象。在思想政治教育工作开展过程中，辅导员在理论上欠缺指导，往往凭借以往经验进行，无法对高校学生思想情况进行更为全面和深入的分析与探究。与此同时，因为缺乏教育学和心理学知识，导致对学生的心理辅导工作无法正常开展。除此之外，因为管理学以及人力资源学知识不足，完全无力开展管理工作。以上种种问题均导致辅导员无法取得良好的思想政治教育效果。

（二）高职院校学生在思想政治教育中存在的问题

1.高职学生对思想政治教育的认知过于偏激

高职院校以自身经验为依据，主观认为此项教育为教师完全按照教材讲述诸多大道理，对于际生活毫无用处。但其实有最为根本和重要的道理存在于教师所讲述的大道理中。

2.高职学生缺乏对思想政治教育的兴趣

对高职院校学生而言，缺乏对思想政治教育的兴趣和热情，并未形成急切的学习欲望。一般情况下，高职院校学生具有较大功利性，主要是为了毕业之后在最短时间中实现就业目标，可以获得一份满意的工作，并且待遇较好，那么，要拥有想要的工作和待遇，必须让自己具备一技之长，可以立足社会，所以他们往往会认为思想政治教育可有可无，与学习这一科目相比，还不如真正学习一项技能，或者考取一份资格证书。

（三）高职院校网络平台在思想政治教育中存在的问题

1.网络带来爆炸式和多元化的信息

经济全球化和科学技术的迅速发展，使人们可以不受时间和地域限制，接受来自世界各地的各种信息，对人们的主观意识有一种很强的推动力。但是，大学生在接受世界多元化的文化中，必不可少地会有一些文化和价值观念方面的冲突，国内和国际环境的这种变化给高职院校学生带来了重大影响。此外，西方的一些敌对势力已经渗透到一些年轻人的思想和文化中，若大学生对这些西方文化的渗透缺乏理性判断和分析，思想出现偏差，那么必将对高职学生的思想产生非常不利的影响。

2.高职院校学生有待形成正确的思想意识

随着我国科学技术的迅猛发展，我们进入互联网时代，强力吸引高校学生的注意力，而从高职院校微平台实际情况来看，其受众基数非常大，对高职院校本身而言，需要对此特征有所认知，如果“微平台”的内容有效完成，对学生非常有吸引力。

因此，可以充分利用网络微平台，加大思想政治教育工作的强度，例如说官方微信平台，结合目前高校学生无法脱离手机的实际情况，加强对此平台的构建，使其与手机网站相似，成为学校门户，对微平台进行有效定位，确保其准确性，有机结合资讯类与服务类信息，由此全面展现院校内部信息，在提供信息的同时提供服务。不过，现如今大量高职院校已经构建起官方微平台，不过在人财物等方面的投入仍需大大增加。所以，高职院校官方微平台缺乏应用，即使部分内容已经发表在大平台上，但是也只是复制校园网络平台的新闻，这部分内容的深度有待加深，并且欠缺新颖性，无法有效吸引高职院校学生的注意力。

二、“微时代”背景下高职院校思想政治教育工作对策

（一）高职院校辅导员在思想政治教育中的改进对策

1.提高高校辅导员自身素质

对高校思想政治教育工作的实效性而言，辅导员自身素质发挥重要作用，是高校思想政治教育工作的基础条件。在政治方面，如果一名高校辅导员足够优秀，那么其应该具备相应的理论基础，且适当了解国家诸多方针政策，可以正确判断国内以及国外的政治经济形势，并且需要深入研究并明确学生实际思想状况，能够为他们提供解决问题的对策，除此之外同样要学习和掌握一定的理论知识与方法，可为学生进行心理疏导。所以，针对高校辅导员，校方在队伍建设工作开展过程中，需要将具有较强业务能力和责任感以及高素质的辅导员作为首选，以国家规定为依据，建立辅导员选聘制度，并构建辅导员培训体系。与此同时，对高校辅导员自身而言，同样需要加大业务知识学习强度，重视工作经验积累，积极创新工作方法和手段，增强自身问题分析能力与解决能力，紧紧跟随时代步伐，全方位提高自身素质。

2.完善高校辅导员队伍建设的各项制度

以高校辅导员为对象，健全其规章制度，建立健全与之相关的管理机制，并确保其长效性，可为其思想政治教育实效性的完善提供根本保障。当前，我国颁布了诸多与高校辅导员相关的政策文件，均在政策方面为高校辅导员制度建设提供重要支持。高职院校将此作为切入点，积极转变观念，突出每项制度的健全工作。首先，建立健全辅导员选聘制度。然后，健全培训机制，全方位提高辅导员素质。再者，科学、合理地构建评价体系，充分发挥其激励作用，调整与改进队伍结构，从整体上增强其实力。通过建立健全各种与高校辅导员相关的制度，为辅导员队伍建设提供重要帮助，使其有章可循、有法可依，从而日益促进高职院校辅导员可持续发展。

（二）高职院校学生在思想政治教育中改进的对策

1.高职院校学生需要提高对思想政治教育认知的正确性

针对高职院校思想政治教育，加大教育开展强度以及改进力度，在更大程度上提升学生的思想政治素质，使其逐步发展成社会主义事业接班人，为中国特色社会主义事业的全面发展提供重要保障。对高职院校学生而言，需要和国家与人民同生死共命运，紧跟时代发展步伐，由此提高对思想政治教育认知的正确性与客观性。

2.高职院校学生应积极参与思想政治教育互动

（1）真学。以课堂教学过程中或者是媒体上的思想政治论述为对象，保持认真的态度，进行深入思考与探索，促使论述观点进行有效转化，使其变成自身认知。（2）真信。对课堂上或媒体上的关于思想政治方面的论述，在独立思考之后，真心表示赞同，从情感上接受和亲近，逐渐形成自己最简单的理解，并形成正确的世界观、人生观和价值观。（3）真用。可以通过自身正确观点的应用，对相关问题进行认知、分析和处理，并且可以相互交流錯误的观点，不仅能够凸显思想政治观点的作用和功能，还可以改正错误的观点。

（三）高职院校网络平台在思想政治教育中的改进方法

1.提高高职院校思想政治教育载体的途径

其一，利用官方平台，在校园内部实现学校自身动态以及相关社会特点的传递，通过网络的应用，充分发挥引导作用，使其更为关注时政，参与部分具有较强时效性的主题讨论，并进行正确的舆论指导。其二，官方在线平台应该关注学生兴趣，了解学生的兴趣特点，满足学生的信息需求，丰富网络内容，贴近学生的学习和生活，让学生愿意接受由此传递的信息和意见。

2.构建思想政治教育网络新格局

其一，高职院校逐步建立起微博、微信等新媒体的良好教育格局。使用微博、微信，即一种具有时代气息的新媒体，发布和引导大学生树立正确的“三观”。思想政治教育内容将以文字、音频、图像等多种方式在校园网平台上展示，让更多人分享，成为学生接受思想政治教育的又一课堂。同时，有必要不断更新和设计所显示的教学内容，方便学生查找和学习知识，弥补传统教育所采用的一对多沟通缺陷。其二，如果高职院校有条件，能够创建具有思想政治教育功能的专题网站，精心设计布局和内容。将信息的及时性与知识结合起来，对思想政治教育产生影响。同时，利用网络运营商的特点和优势，为教育服务提供更加个性化的咨询服务。

微时代下，高校辅导员在思想政治教育工作的作用主要有创建健康的“微”环境，关注大学生思想动态，实现思想政治教育工作与网络平台的结合，拓展思想政治教育工作的领域等。 总之，辅导员要了解微时代的特点，充分利用网络的优势来与学生进行有效的沟通，提升思想政治教育效果。。

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◎编辑 张 慧