农业院校信息与计算科学专业校企协同育人机制实施路径的探索

孙玲琍 石峰

【摘   要】 校企协同育人是信息与计算科学专业培养符合社会发展需求的应用型人才非常有效的模式。但目前高校普遍采用的校企合作模式与农业院校信息与计算科学专业的教学实际不符，本文以华中农业大学信息与计算科学专业为例介绍了“嵌入互动式”的校企合作新模式，探索了农业院校信息与计算科学专业校企协同育人机制实施路径。

【关键词】 信息与计算科学;校企协同育人;教育实践

Exploration on the Implementation Path of Cooperative Education Mechanism between School and Enterprise for Information and Computing Science Specialty in Agricultural Colleges and Universities—Take Huazhong Agricultural University as An Example

Sun Lingli   Shi Feng

（College of Science， Huazhong Agricultural University   430070）

[Abstract]  ollaborative education between schools and enterprises is a very effective mode for  information and computing science specialty to cultivate applied talents who meet the needs of social development. However， the school-enterprise cooperation mode commonly adopted in most universities is inconsistent with the teaching practice of information and computational science specialty in agricultural colleges and universities. In this paper， we take information and computing science specialty of Huazhong Agricultural University as an example to introduce a new “embedded interaction” mode of school-enterprise cooperation， and explore the implementation path of cooperative education mechanism between school and enterprise for information and computing science specialty in agricultural colleges and universities.

[Keywords] information and computing science; cooperative education between school and enterprise; educational practice

1  引言

信息與计算科学专业是教育部于1998年颁布的新专业，该专业是由数学、计算机、优化等学科交叉渗透而成，培养具有良好数学思维能力和计算机编程能力、掌握数学和计算机科学的基本理论、方法和技能，能运用所学知识解决实际问题、能从事教学、研究和应用开发的专业人才。然而，由于我国高等教育规模的迅速扩张以及中国实体经济下行压力日益增大，社会提供给大学毕业生的岗位非常有限，因此很多大学生面临“毕业即失业”现象。2018年度教育部公布的《普通高等学校本科专业备案与审批结果》中，信息与计算科学专业成为被撤销最多的专业之一。众多高校纷纷撤销信息与计算科学专业，究其原因，无非是培养的学生不符合用人单位的要求，从而导致毕业生就业率低。因此，要突破信息与计算科学专业人才培养模式的困境，校企协同育人是必由之路。目前，很多高校与相关企业之间的合作仅停留在表面，如仅提供实习生岗位等，企业并未深入到高校的人才培养方案制定、课程体系的建立等实质内容，因此高校和企业间并未建立真正的校企协同育人机制。在农业院校信息与计算科学专业人才培养过程中，如何具体实施校企协同育人机制，找到以学生为本，对学生负责，让学生受益的特色化校企合作模式亟需探索和研究。

2  信息与计算科学专业校企协同育人现状

校企协同育人是指企业和学校建立合作，共同制定教学计划、教学内容等。通过校企合作，学校和企业将现有的教育资源和企业生产、科研实践活动结合起来，培养出符合社会发展需求的应用型人才的育人模式。部分高校的信息与计算科学专业在校企合作方面进行了积极尝试，并取得了一定成效。信息与计算科学专业校企合作目前主要有以下几种模式[2]：

（1）教学见习模式。信息与计算科学专业学生在学校学习了一定的专业理论知识后，通过现场观摩，让学生了解企业产品生产的具体操作流程以及企业的规章制度，并安排学生实地生产产品和管理事务，让学生身临其境地进入到企业的生产过程中去。这种模式能有效地增强学生的协作意识、就业意识和社会适应能力。

（2）“订单式”教育模式。学校为合作企业量身订做符合社会需求的人才培养方案，签订学生就业订单，并在教育资源、仪器设备等软硬件方面进行合作。这是目前信息与计算科学专业校企合作中采用最多的一种模式，例如某些企业要求学生的编程能力较强，那么在课程体系中就多加入一些编程的课程并作为重点进行教学;某些企业要求学生的逻辑思维能力较强，那么在人才培养方案中就将数学类课程作为重点进行教学。

（3）项目孵化基地的建设。大学生创业孵化基地所有人员均由学生担任，合作企业负责为创业大学生提供人才培训和技术指导，真实营造大学生创业环境，为有志自主创业的信息与计算科学专业的同学提供宝贵的创业能力锻炼机会。同时，学校还以孵化基地为平台，构建“产、学、研”协同育人机制，不断深化“双师型”教师队伍的培养。

结合农业院校信息与计算科学专业的教学实际，我们认为以上三种校企合作模式都不适用于农业院校信息与计算科学专业。具体原因如下：

（1）教学见习模式中无实质的实践教学内容，学生的动手能力无本质提高。

（2）“订单式”教育模式为特定企业订单培养特定人才，学生的专业能力太狭窄，若特定企业无法吸纳全部毕业生，未吸纳的毕业生将面临就业面狭窄的困境。

（3）项目孵化基地为大学生创业提供了极佳平台，但并非每个大学生都适合创业，所以该模式的学生受益面太狭窄。

3  华中农业大学信息与计算科学专业校企协同育人机制实施路径的探索

华中农业大学信息与计算科学专业2002年开始招生，近五年学生就业率均在98%以上且毕业生广泛分布在阿里、腾讯、百度、小米、华为、中兴、苏宁、Vivo等国内知名企业。优秀毕业生的培养得益于近五年本专业“嵌入互动式”校企合作模式的探索与实践。

本专业在校内建立信息与计算科学专业创新创业实验室，校外与合作企业建立教学实习基地，依托校内创新创业实验室和校外教学实习基地探索农业院校信息与计算科学专业校企协同育人机制实施路径——“嵌入互动式”校企合作模式。具体实施内容如下：

（1）校企双方共同制定课程体系。将所有课程分为三类：专业主干课程（如数学分析、高等代数等基础理论课程）、应用开发类课程（如程序设计思想与方法、数据库应用与开发等应用类课程）和实习实训类课程（如大数据系统与开发、数据挖掘技术等实操类课程）;

（2）对针对信息与计算科学专业大二及大三学生开展的专业技能竞赛工作进行改革。专业技能竞赛中的“C语言程序设计”和“手机游戏开发”竞赛单元邀请合作企业的专业技术人员共同出题;

（3）对信息与计算科学专业毕业论文工作进行改革。邀请合作企业专业技术人员结合市场需求和前沿技术热点为信息与计算科学专业毕业论文出题，并在条件允许的情况下，全程参加毕业论文开题、中期检查和毕业论文答辩;

（4）校企合作活动日常化。如：大三暑假派出信息与计算科学专业学生到合作企业的校外教学实习基地完成实习实训类课程，经合作企业选拔后的优秀学生将进入企业的研发部门协助专业技术人员完成项目;邀请合作企业的专业技术人员来校面向信息与计算科学专业学生开设前沿专业技术讲座和就业咨询;获得学校或国家创新创业项目支持的信息与计算科学专业学生可在校内创新创业实验室完成项目，并得到校内教师或校外来自企业的专业技术人员的具体指导等。

通过以上教学实践活动，本专业探索和研究了适合农业院校信息与计算科学专业校企合作的特色模式。该模式对促进教学工作、提高教学质量的作用和意义：

（1）校企协同育人机制实施的重要途径是校企合作，通过引进企业专业技术人员讲授实训课程，提升信息与计算科学专业的师资水平。

（2）校企合作的重要一环是安排学生在企业实训，该实训过程将巩固和拓展学生已学过的专业理论知识，是课堂教学非常有益的延伸和补充。

（3）校企合作为学生提供真实的企业环境和实践锻炼机会，为他们踏上正式的工作岗位提供平稳过渡，从而有利于提高该专业毕业生的就业率。

（4）校企合作不仅有利于企业利用信息与计算科学专业的教育资源促进自身发展，缩短技术研发周期，提高企业竞争力，而且还有利于企业储备后续人才。

（5）校企合作使得双方资源互用，优势互补，利益共享，从而实现教育和产业可持续发展。

4  结语

校企合作是校企协同育人机制具体实施的必由之路。华中农业大学信息与计算科学专业探索和研究了适合农业院校信息与计算科学专业校企合作的特色模式，校企双方建立“嵌入互动式”的合作关系，从而实现产教融合，并实现学生、高校、企业三方面的共赢：

（1）培养理论基础扎实、实操能力出众、适应市场需求的信息与计算科学专业毕业生;

（2）共建产教深度融合的应用型信息与计算科学专业;

（3）企业获得符合行业要求的高质量人才。最终实现“以产业带教育，以教育促产业”的校企协同育人机制的可持续发展。

参考文献：

[1] 李云翔. 地方本科类院校信息与计算科学专业校企合作         人才培养模式研究[J]. 长春教育学院学报，2015，31（9）：            110-111.

[2] 王拥兵. 信息与计算科学专业校企合作人才培养模式研         究[J]. 高教论坛，2017（6）： 55-57.

[3] 李香林. 基于第三方培训企业的校企合作模式探索——         以吕梁学院信息与计算科学专业为例[J]. 吕梁学院学报，       2018，8（2）： 79-81.

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[5] 程 浩，刘国庆，施庆生，邵建峰. 一种校企合作高校专业人       才培养新模式[J]. 教育教学论坛，2018，26： 28-30.

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[7] 刘 静，马柏林，王 薇，祝颖莲. 浅论校企合作与信息与计         算科学专业人才培养模式的改革[J]. 梧州学院学报，                2018，28（6）： 92-98.

[8] 刘 晖，孙玉荣. 大数据时代信息与计算科学专业校企合作      人才培养方案研究[J]. 科教导刊，2018，20： 8-9.

[9] 何显文，魏学琴. 基于校企融合的人才培养模式改革——       以赣南师范大学信息与计算科学专业为例[J]. 赣南师范         大学学报，2018（3）： 105-108.