谈家长在亲子阅读中的积极作用

范煜璟

（石家庄幼儿师范高等专科学校，河北石家庄 050000）

在全民阅读时代，儿童阅读日益受到重视，家长、孩子和书籍之间的关系越来越紧密，亲子阅读也被认为是家长参与孩子阅读生活的最好方式，一些数据表明亲子阅读开展地越早越丰富的家庭，独立阅读的习惯养成也越早，而且这种习惯也越牢固。但是家长们更愿意在早期阅读阶段陪伴孩子阅读，等到孩子识字量达到一定程度，可以自主阅读的时候，家长却选择退出了孩子的阅读生活。没有了书籍的联结，家长失去了很多和孩子沟通的机会，甚至没有办法再次走进孩子的内心世界，家长和孩子在精神层面上成了两条不再相交的平行线。当孩子在成长中出现问题时，家长往往表现地无能为力。

我们认为最好的亲子阅读应当是陪伴孩子一生的阅读行为，是家长全身心地融入到孩子的阅读生活中，家长的参与程度越高，持续时间越长，就越能改善家庭阅读的微观环境，进而影响整个社会的阅读风尚。那么在家庭中如何更好地开展亲子阅读呢？

1 帮助孩子爱上读书

享受阅读的乐趣并将阅读作为终身爱好，这是我们鼓励孩子阅读的最终目的。家长参与孩子的阅读，就是要帮助孩子爱上阅读，但是在现实生活中，一些家长在孩子阅读方面常常抱着急功近利的心态，试图在阅读中马上看到立竿见影的效果，一些家长也会因为无法解决孩子在阅读中出现的各种问题而焦虑不安，这种过度的焦虑和功利化的心态都会让孩子失去阅读的乐趣。因此家长参与孩子阅读生活，绝不是要干涉、监督孩子的阅读，而是应当和孩子一起读书，享受阅读的乐趣，共同分享阅读的喜悦。我们总是在教给孩子读书，却忘了如何让孩子喜欢读书，这样一个单纯又简单的目的，却很不容易做到，那么如何让孩子产生阅读的兴趣呢？

1.1 制造孩子与书接触的机会，“当书很容易取得，当环境中充满读物时，阅读就很容易发生。家中是否是个充满读物的环境，与孩子的阅读量相关：读得越多的孩子，家里通常有越多的书籍。”美国著名阅读专家吉姆·崔利斯也认为，除了公立图书馆之外，家里如果有了3B，那么同样可以提高孩子的阅读兴趣。第一个B是书籍（books），让孩子拥有自己的书；第二个B是书篮或者杂志架，而且要将他们放在可以最经常使用的地方；第三个B是床头灯，鼓励孩子在睡前看书。关于第三个B，其实强调的是在阅读中要为孩子营造一个舒适的环境，有研究表明舒适的阅读环境会大大提高阅读量。

1.2 家长一定要和书籍建立亲密的联系，给孩子做一个爱读书的表率。吉姆·崔利斯曾在《朗读手册》里提到这样一个观点，什么时候算是读书呢？只要你拿起书本的时候，就是引导孩子读书的时候，因为孩子是极易模仿的。但是我们必须看到，随着多媒体的快速发展，年轻家长们对手机、平板电脑过度依赖，阅读呈现出碎片化、快餐化、娱乐化的倾向，对纸质书籍、整本书的阅读兴趣明显降低，他们认识到了儿童读书的重要性，也愿意花钱为孩子购置图书，常常带孩子到书店或者图书馆，但是却不愿意自己拿起书来，为孩子做读书的表率，还有一些家长总是抱怨自己没时间给孩子读书。其实在家庭阅读中，最值得关注的问题是家长到底要扮演什么样的角色，发挥什么样的作用？如果家长把给孩子读书的事儿当成是自己喜欢的事儿来做，家长就不再苦恼没有时间，他会高高兴兴地拿起书本和孩子一起读书。家长们都在为孩子争取最好的资源，但是却忽略了最根本的问题，那就是家长的陪伴。

从另一个角度讲，和孩子一起分享优秀的童书，无疑是一种特殊的“童年体验”，优秀的童书，尤其是那些经典的儿童文学是从来也不拒绝成年人的，很多儿童阅读推广人，都是在和孩子一起阅读的时候，爱上了儿童阅读。比如著名的儿童阅读推广人阿甲，就是在引导女儿阅读时无可救药地迷上了儿童文学，也迷上了儿童阅读，和哥哥萝卜探长一起创办了红泥巴读书俱乐部，十几年来一直致力于儿童阅读推广的事业。现在的年轻家长们，大多出生在上世纪80年代和90年代，他们的童年阅读多少是有缺憾的，当时的童书出版远不像现在这样蓬勃发展，童书的种类也没有这样丰富，尤其是现在非常受孩子们喜欢的图画书也是本世纪初才刚刚被引进、出版，和孩子共读这些经典的图画书，家长也会收到很多意想不到的喜悦和感动。

1.3 大声读书给孩子听。在孩子成长的过程中，我们要做的事就是让孩子一直保持读书的热情和兴趣，我们需要孩子渴望阅读，而朗读是最好的推销方式。美国国家阅读委员会把朗读描述为“孩子小学毕业之前都应该保持的一种习惯”。吉姆·崔利斯在《朗读手册》里提到“当大人读书给孩子的时候，有3件重要的事同时发生：（1）孩子和书之间产生一种愉悦的联结关系；（2）家长和孩子同时从书里学到东西；（3）家长把文字以及文字的发音灌输到孩子的耳朵里。”这些字传到耳朵之后会形成一种听得懂的词，像蓄水一般储存在记忆里，当这些词积累到一定程度的时候，会转化为书面词语，有助于孩子读写能力的提高。可是有些家长认为自己没有出色的语言技巧给孩子读书，因此特别青睐现在关于儿童阅读的各种有声读物，其实在亲子阅读中最重要的不是技巧而是情感，是家长和孩子之间情感的双向输出，饱含热情和爱意的声音在孩子听来就是最好的声音。梅子涵一直强调亲子阅读不只是阅读，也是建立一种感情关系，要把亲子阅读当成生活，是家庭生活的内容，是一件平常的事情。

2 做孩子阅读生活的协助者

著名儿童阅读推广艾登·钱伯斯在他构建的阅读循环圈里把成人放在了中心位置，而且被称之为“有协助能力的成人”。他曾经说过，如果我们的小读者，能够有一位值得信赖的大人为他提供各种协助，分享他的阅读经验，那么他将可以轻易地排除各种横亘在眼前的阅读障碍。那么在儿童阅读中家长可以为孩子提供哪些帮助呢？

2.1 为孩子推荐合适的书籍

在儿童阅读中家长经常遇到的问题是不知道如何给孩子选书，在琳琅满目的图书面前家长常常表现出迷茫和困惑。因此在给孩子推荐图书的时候家长应当把握两个原则：一是什么年龄段的孩子读什么书，这也是关于儿童阅读的黄金法则，按照儿童读者的年龄划分，儿童阅读主要分为学龄前阅读阶段、小学阅读阶段、初高中阅读阶段，这样的划分也许略显粗略，但是我们可以看到在不同的年龄段孩子的心理、生理特点以及兴趣、爱好都会呈现不同的特点，因此要根据孩子的年龄特点选择图书。比如适合0-3岁这个年龄段的图书就以文字较少，句式较为简单的图画书为主；在小学低年级要给孩子提供文字开始变多的桥梁书，为孩子尽快过读到独立阅读提供更多的帮助。二是尊重孩子的兴趣。随着孩子年龄的增长，对童书需求会更加丰富，这时候家长要做的就是对自己孩子兴趣爱好的把握，然后有针对性地提供图书。

2.2 和孩子讨论一本书

梅子涵曾经说过，“亲子阅读是独立阅读的前提，成年人绝不只是陪伴、引导，也是欣赏和聆听。欣赏孩子的喜悦和感动，聆听他们的疑惑和体会。这样的欣赏和聆听，鼓励的是能力和信心。”因此在亲子阅读中，家长应当重视倾听和回应孩子读书以后的心得，不论是喜欢、厌烦、刺激、有趣、愉悦等等都是阅读带给孩子的最大乐趣。家长和孩子因为共同阅读而衍生的话题讨论，能够引导孩子做更深入而细致的思考，让孩子明白自己的兴趣所在，从而阅读更多的书籍。对家长而言，不要试图把阅读后的闲聊或者讨论变成说教，让孩子感到压力或者毫无趣味，家长应当相信孩子只要持续不断的阅读，孩子一定会从中受益。

艾登·钱伯斯说，一个从不阅读，或者缺乏阅读经验的大人，是难以为孩子提供协助的。因此家长要想做一个有协助能力的成人，必须加强自身的阅读积累并且还要主动关注儿童阅读的相关信息和理念，随着阅读量的增多以及专业知识的累加，自然就会给孩子更多的帮助。

3 做孩子阅读生活的终身参与者

儿童阅读一个最明显的特征就是需要成人的参与，随着孩子年龄的增长，孩子可以完全独立阅读了，这时候家长还需要参与孩子的阅读生活吗？很多家长不约而同地选择了退出，这其实是非常不明智的行为，我们知道家庭教育在孩子成长中起着非常重要的作用，逐渐长大的孩子与社会的融合度越来越高，内心世界也越来越丰富，会有很多的心理诉求，怎样才能走进孩子的内心世界呢?沟通是最好的方式。没有了书籍的联结，家长就失去了很多和孩子之间沟通的机会，也就失去了了解孩子真实想法的途径。如果家长经常和孩子共读、分享一本书，就会自然而然地了解孩子的一些真实想法，沟通会变得更加顺畅和有效，对于营造和谐的家庭关系是非常有利的。所以亲子阅读应当成为家庭生活的一部分，从孩子0岁开始贯穿孩子的一生。在孩子成长的不同阶段，家长可以随时调整参与方式，即使孩子成年以后，家长和孩子依旧可以互相推荐图书，彼此之间朗读给对方听，分享读书的喜悦。

目前来讲，家长在早期阅读阶段的参与程度会高一些，因为这个阶段的孩子识字量有限，还不能独立阅读，需要家长的协助。很多有远见的家长从孩子零岁就开始了亲子阅读，但是还有一些家长心存疑虑，这么小的孩子能听懂吗？以国外的阅读推广活动来说，英国1992年开始实施的“阅读起跑线计划”，这是世界上第一个国家性质的专为婴幼儿提供的阅读指导服务的计划。其目的就是让每一个英国儿童都能从早期阅读中收益，享受阅读的乐趣并将阅读作为终身爱好。美国于1994年开始实行“出生即阅读”计划，同样是一项全国性的婴幼儿阅读推广示范项目，宣传早期阅读的重要性，指导父母如何开展亲子阅读。这些发达国家的儿童阅读推广活动告诉我们，早期阅读可以从0岁开始，而且最好的阅读方式是亲子阅读。在早期阅读阶段，重在提升孩子阅读的兴趣，是要把孩子培养成自觉、独立的终身阅读者，因此那些韵文类和图文结合的图画书是最好的阅读材料。

小学阶段随着孩子识字量的增加，孩子会开启自主阅读的模式，这时候家长在选书时既要发挥自身的引领作用，同时又要尊重孩子的兴趣，最好和学校的阅读教育形成合力，促进孩子阅读能力的提升。家长和孩子之间的阅读分享、话题讨论可以更为深入一些。等到孩子进入到初高中阶段，学业负担越来越重，自主阅读的时间会大大减少，阅读的书籍多是中外经典的文学名著，因此家长最好也要阅读这些经典名著，从成人的角度和孩子分享阅读心得，帮组孩子进行深度阅读。

家庭是建设和谐社会的最小单位，打造一个书香家庭，建造一个温暖的家，陪着孩子一起长大，是一件非常快乐的事儿。在亲子阅读中家长的角色和作用尤为重要，一个热爱读书的家长不仅是鼓励孩子阅读的榜样，更是全民阅读战略的积极实践者，每一个家庭阅读环境的改变都在影响着整个社会的读书风尚。让书籍成为构建和谐家庭、打造书香家庭的桥梁和纽带，让亲子阅读助力家庭教育的成功实施。