提高高中生物教学效率的策略

徐秀华

（河北省滦州市第一中学 河北 滦州 063700）

对于教学过程中的不足，教师要及时发现，及时纠正，对教学中好的方面，教师要善于总结，不断创新。为提高生物教学质量，教师要不断寻求提高教学效率的有效措施。

1 生物教学存在问题

1.1 教师的教育理念落后。有些高中生物教师的教育理念落后，他们喜欢自己在课堂上唱独角戏，传统教学结果往往是自己在讲台上讲得慷慨激昂，但是有些学生却似懂非懂，感觉这样的课很乏味，没兴趣。学生心不在焉，课堂气氛沉闷，师生缺乏互动，课堂效率比较低下。

1.2 对教学目标、教学内容把握不到位。有些高中生物教师对教学大纲研究不透彻，对有关的新发现关注程度不够，对高考动向把握不准确；对授课内容，不能很好的把握授重点、难点；对于高考常考点以及学生的易错点，教师了解较少，掌握信息量不足；对新的教辅资料阅读较少，网络上先进的教学理念和优秀的教学资源，很少关心。教师授课基本以自己的主观愿望为主，教学措施欠成熟，对学生学习的指导性不强，教学效率难以提高，学生的生物学习兴趣与成绩都没有明显的提高。

2 解决措施

2.1 研究高考。教学的目的除了要激发学生的学习潜能，使学生通过高中生物的学习，在解决生物有关问题的能力上有所提高，也要注重提高学生的学习成绩，这是高效教学的一个重要体现。因此，教师要多花时间和精力备好课，从教学内容与高考的联系上，充分把握好与高考考点相关的教学内容，把知识点研究透彻，帮助学生理清知识脉络，以便充分复习备考。

2.2 激发学习兴趣。教师在整个教学环节，要考虑到激发兴趣是教学的一个关键方面。从导入新课，到课堂结束，教师要以饱满的热情、精准的知识、渊博的学识、和蔼可亲的态度，感染调动学生的学习积极性。以巧妙灵活的教学策略指导学生学习，学生有了兴趣就会积极主动去探索生物知识，并发挥自己的能动性，主动克服学习中的困难。

2.3 侧重实验教学，锻炼学生动手能力。生物教材中有很多实验，教师可以采用课堂实验演示和提问相结合的方式，引导学生积极思考，积极参与课堂教学活动，发挥学生的学习主体作用。简单的实验，由教师引导，学生自由结组进行，学生心情轻松，思维活跃，更好地发挥主观能动性，对知识的探索欲望更强，学习能力提升很快。