小学信息技术课程教学实践

刘 君

信息技术作为一种基本技能日益受到人们的重视，如何真正上好一堂信息技术课，取得好的教学效果，使学生在有限的时间内收获更多的知识，是多年来开展信息技术课堂教学不断思考、实践的问题。

一、挖掘信息技术内在情感 使技术与情感合二为一

《中小学信息技术课程指导纲领》中明确指出：“信息技术课要教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。”情感态度与价值观目标是每节信息技术课都必须设计的目标之一，情感目标设计的成功与否不但直接影响学生参与教学的积极性而且也是提高信息技术课堂教学效果的重要手段之一。信息技术情感目标如何设计才能真正达到学生的情感需求呢？只有充分挖掘信息技术本身内在的情感才能真正做到情感与技术的合二为一。

在教学《输入汉字》这一课时，制定了“学生通过对中国汉字书写载体演变过程的了解感受科技进步给人们生活、学习以及工作带来的好处，知道学习与掌握输入汉字的方法对今后学习和工作的重要性，从而增强学生学好、练好键盘输入的自觉性”这一情感态度与价值观目标。本课是学习汉字输入的起始课，汉字作为世界上最古老的、唯一表意的、应用人数较多的文字，而今又顺利地被引入计算机，更加焕发出它迷人的魅力。查看汉字的发展资料，认真了解了汉字书写载体的不断演变，在这一过程中深深地感受到了中华民族文化的博大精深，也为自己作为中国人而感到自豪，教师要把这种情感传递给学生。根据三年级学生以形象思维为主这一心理特点，找来竹简，在课前让学生亲自看一看、掂一掂，感受它的重量，然后通过纸张与竹简的比较让学生能感受到汉字书写载体的不断发展变化，接着介绍计算机存储汉字的优点，从而导入本课。这一导入不但使学生在短短的几分钟之内感受了汉字书写载体的变化历程，而且通过对比，他们更深刻地体会到了学习汉字输入法的重要性，从而用技术本身发展的内在情感激发学生学习汉字输入的兴趣与欲望。

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二、紧跟信息技术发展步伐使学生应用技能融会贯通

现代科技发展迅速，这种变化之快使信息技术课程在各学科中成为内容发展变化最快的一门课程。这就造成了即使是信息技术教材、软硬件在不断地更新，因此也难以紧跟科技的发展速度，面对这样一种形式，作为信息技术教师如何紧跟时代步伐，让学生掌握最先进的操作技能，适应时代发展的需要，做到知识的融会贯通呢？为此要紧抓信息技术本身的共性进行重点教学，一旦遇到变化与更新都会及时地在课堂教学中对学生进行分析、说明。

在教学《声音的播放与采集》一课时，教材上运用的软件是Windows XP上自带的“录音机”软件。而随着计算机系统的更新，Windows 7中自带的“录音机”软件与Windows XP上自带的“录音机”工作界面与功能有很多不同。如：Windows XP系统中的录音机可以实现录音还能播放声音、对声音文件进行混音、增大音量、裁剪等编辑操作。而Windows 7中的录音机软件只能录制声音。虽然有很多不同，但有一个最大的共同之处就是“录音”的操作，虽然Windows 7中的录音过程更人性化，但操作方法是基本相同的，紧抓这一特性，在学生学会运用Windows XP上自带的“录音机”软件进行录音后，展示Windows 7中自带的“录音机”软件，告诉学生2个软件的不同与共同之处，鼓励学生尝试新的软件。通过给学生讲授技术的发展变化可以使学生在日常生活中应用各种软件，适应时代的发展变化。

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三、立足信息技术实际应用使学生学以致用

信息技术是一门应用性、实践性很强的学科，根据这一特性，以学生实际生活中的实例作为设计任务，力求使学生把学到的知识应用到实际生活中，引导学生解决实际问题，真正做到理论联系实际，学以致用。在学习《巧妙运用文本框》这一课时，设计了2种截然不同的教学方案。

设计一：给出光头强、熊大等动画人物的图片，引导学生用插入文本框的方法，在Word中为这些人物输入名字。在这个任务中学生虽然能学会插入文本框的方法，但却不知道文本框真正的用途，为什么要插入文本框？插入文本框的真正意义是什么？

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设计二：结合四年级学生的年龄特点，《品德与社会》教科书中《珍惜时间》一课，针对其中文本框的应用引导学生理解文本框的用途，让学生知道插入文本框的真正目的是使整个页面美观、协调，从而激发他们应用所学技能解决实际问题的积极性，学生不但在学习插入、修饰“一寸光阴一寸金”这个文本框的过程中明白插入文本框的实际作用与目的，而且还为自己能制作出与教材一样的文本框感到自豪，正是这种自我满足感，使学生更积极地投身于本课的学习中。在最后的综合练习评价与展示中，学生的表现让教师感叹不已！当教师问学生：“为什么这样设计文本框？”他们答：“文本框的设计颜色与样式应该同整个页面搭配合理。”切合孩子生活实际的教学任务才能让四年级的学生在学会技能的同时理解如何应用技能。

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正是这2种截然不同的教学设计所产生的2种截然不同的教学效果使笔者更加认识到信息技术教学一定要立足学生生活实际，力求使学生运用所学技术解决实际生活中的问题，这样才能达到信息技术教学的真正目的，才能使学生产生学习信息技术的浓厚兴趣，懂得学习信息技术的重要性，从而使有兴趣地学习信息技术的观念升华为有意识的、自主性的学习。