做好高等职业教育中特殊群体的转化工作

2018-12-31王长琼

安徽冶金科技职业学院学报 2018年3期

王长琼

(安徽冶金科技职业学院安徽鞍山 243000)

在日益发展的高等职业教育浪潮中，一个占有一定比例的群体逐渐凸显，这个特殊群体就是那些智力水平正常但品行和学习等方面都有比较严重的缺点从而暂时落后的学生，这些学生在高职院校占有一定的比例，如果不重视他们的教育，则势必影响下一代的整体素质。因此，对于这部分学生，教师应有强烈的责任感，给予更多的关怀和支持。

1 形成的主要原因

1.1 家庭教育原因

家庭教育的缺失是产生的主要原因。父母是孩子的第一位老师，孩子的一言一行、思想意识都源于父母，有些孩子父母整天忙于自己的工作，无暇问及自己子女的品德与学业，有些是由于父母不和，经常爆发家庭内战，致使孩子不能像正常家庭子女那样感受到家庭的温暖，心理受到创伤，感情受到折磨，从而导致子女冷漠、孤僻的性格，因而产生了悲观失望等消极情绪，缺乏积极向上的进取心，不思进取甘愿落后。

1.2 学校教育原因

受应试教育的影响，一些学校和老师重视少数尖子生的培养，而忽视广大学生的教育。有些教师偏爱少数“尖子”生，致使这部分学生的自尊心、自信心大减，越来越后进；有些教师处理问题缺乏公平公正，动辄讽刺挖苦，致使师生关系对立，厌恶某老师某学科；有些年轻教师或性格急躁的教师，在与他们进行几次谈话无果后，容易产生放弃的念头。

1.3 社会教育原因

高职学生的年龄大部分在十七八岁，辨别是非对错能力差，极易受社会上不良风气影响，随着信息技术的飞速发展，网络也以不可抵挡的影响力，进入到社会生活的各个领域，它给人类社会带来方便的同时，也给人类社会带来消极的因素，尤其是给青少年学生带来了很大的影响，加上高职阶段宽松的学习氛围、无升学的压力使得一部分学生迷恋网络世界，沉迷于网络游戏，开始迟到、早退甚至旷课。

2 高职教育中做好特殊群体的转化工作

2.1 要有“锲而不舍，金石可镂”的信念

使他们转化不是一件轻而易举的事，一定要有耐心，与好同学相比，他们在前进的道上遇到的障碍似乎更多，受社会环境等因素的影响似乎更容易，这就需要老师去花更多的心血，常常是你费了九牛二虎之力，学生们根本不领情，仍会向着你不愿看到的方向发展，而这一切可能会给你带来“尽了最大努力，却不尽如人意”的挫折感。因此，你要坚强，坚强得足以使一块顽石熔化。有时即使你费尽口舌，终于使你的谆谆教导被接受了一部分，他们也进步了一点点，但往往还会在家庭、社会的多重影响下又后退了。所以说他们是一片时枯时荣的叶子，因此，对他们首先要有信心，其次对他们在前进的道路上出现的反复要有耐心，精诚所至，金石为开，争取让每一片叶子都绿起来。

2.2 尊重他们的人格，维护他们的自尊

这部分学生因为成绩不好，往往不被人重视，不被人关心，还经常被人瞧不起，存在着很深的自卑心理，所以他们特别需要爱，需要理解。他们也是大写的“人”，有着自己的自尊，所以转化工作更应注意文明用语，作为教师永远也不要说“你怎么就好不起来”、“你真让班级丢脸”之类的气话，那样容易使他们丧失前进道路上最重要的自尊心和自信心。要知道自尊心和自信心是一个人奋进的原动力，说气话永远也不会使他们好起来。作为教师要在点滴地方关心、爱护他们，千万不能冷落、歧视他们，要及时帮助他们分析落后的原因，找出差距，共同制定切实可行的摘掉“落后”帽子的计划。从心理上、学习上真正给予关心、爱护和帮助，让他们感到温暖，体会到人格的尊严，树立自信心和自尊心，克服自卑心理。要帮助他们树立正确的人生观、世界观和道德观，充分发挥一切积极性，使他们正确地认识“自我”，要在集体活动中给他们创造一定的表现自我的机会，让他们在活动中自己动手动脑，通过自身的努力获得成功，让他们也能体验到成功的喜悦，在成功中体验自身的价值，还要带动全班同学共同关心他们，帮助他们，不轻视和嘲讽他们，让他们感受到班级集体的温暖和真情，在宽松和谐的环境中活泼愉快地成长。在日常教学中，教师更应爱护他们，对于他们的“后进”表现应尽量避免在公开的场合进行批评，以维护他们的“面子”。当他们考试失败时，不要一味指责、埋怨他们，要耐心地帮助他们寻找失败的原因，并指出解决问题的办法。

从心理角度分析学生在认识到自己是一个“后进生”，往往心情压抑，内心充满矛盾。他们主观上也想做好，但不容易持久，易被动。这时要尊重他们的人格，及时向他们伸出温暖信任的双手，尽力发现，挖掘他们的闪光点，充分发挥他们在学校和班上的作用，对他们作出的点滴成绩和进步及时给予肯定和表扬，以启动他们的内在动力。这样好的行为习惯就能够逐步形成，学习成绩也能够提高。一定要改变那种认为他们是“朽木不可雕也”的旧观念，不能戴“有色眼镜”看他们，要时时注意尊重他们的人格和维护他们的自尊。因此，作为一名教育工作者，对待他们要满怀热情，一心为学生着想，爱字当头，鼓励为主。对于他们身上的长处和优点要不失时机地加以公开表扬和鼓励，以激发他们学习的兴趣，提高他们学习的热情，让他们认为自己还有希望，感受到老师在真心帮助他、爱护他。

2.3 态度诚恳，倾心而谈，以了解他们的内心世界

要转化他们，首先要与他们进行沟通，从而了解他们的思想动态，弄清他们在想些什么，做些什么，有些什么样的朋友，以及成绩差的原因，做到“知己知彼”。因此作为教师要多和他谈心，要和他们交朋友，掏出他们的真心话。但这学生一般内心自卑，在表面上却装出一副满不在乎的样子，不愿将内心世界敞开。为了进行师生的心灵沟通，必须保持真挚坦诚的态度，选择适当的场合，采用平静谈心的方式来了解他们，消除师生之间的心理隔阂，加强师生之间的相互信任和理解，消除他们的自卑感和压抑感，与他们谈心，切忌反语讽刺，恶语挖苦。只有相互信任，才能倾心而谈。只有这样才能打开他们的心扉，主动地向老师敞开一切，让老师了解他们的内心世界，洞悉他们的心理障碍、他们之所以“后进”的症结，从而能对症下药，达到“医心”的目的。

2.4 要有针对性地补缺补差，给予“特殊优待”

在全面了解他们学习情况的基础上，教师要根据因材施教的原则，帮助他们掌握好科学的思维方法和学习方法，利用和发展他们的自身动力，激发他们的学习兴趣和求知欲，要加强对他们的重点辅导，采用“开小灶、吃偏饭”的办法，给予特殊优待，课堂上多让他们回答问题，可先让他们回答难度较小的问题，这样既调动他们上课认真听讲的积极性，也让他们有所成就感，多喊他们上黑板“亮相”，板演一些他们力所能及的题目，在肯定他们成绩的同时，实事求是地指出他们的不足，及时纠正。作业要及批改，存在的问题及时指出，及时纠正，再布置一些类似的题目让他们回家再做。经过这样滚动式的训练、讲解，学生一定会尽快地补好短腿的学科。另外，教师可以为他们制定可能达到的阶段成绩指标，鼓励他们朝这个目标去进取，从而达到提高他们学习成绩的目的。

2.5 齐抓共管，多方配合，建立立体化教学网络

家庭教育的好坏直接影响孩子的成长，甚至会影响孩子的一生。因此，这部分学生的转化离不开家庭的配合，需要取得家长的鼎立相助，使学校、家庭双方的教育双管齐下，齐抓共管，共同转化。所以要经常和家长见面，通过开家长会，家访等形式进行双方的联系和沟通，了解后进生在家里的生活、学习情况，帮助家长发现孩子的闪光点，给孩子创造一个良好的环境，并和家长共同分析原因，为学生制定一个切实可行的学习计划，使家长充分认识到他们也是孩子的老师，他们的潜移黩化作用是深远的。

当然这部分学生的转化，也离不开社会这个大环境。现代社会是个开放的社会，由于交通、电讯、书刊、影视的发展与普及，学生与外界的交往也越来越频繁，受到的影响也越来越大。所以对于他们的转化，我们可以发挥社会的教育功能，在全社会范围内弘扬正气，抑制歪风，形成健康向上的舆论导向和道德评价。