如何在道德与法治教学过程中培养学生的人文素养

张新亮

摘 要：在初中课堂教学中，道德与法治课程对学生的实际生活有较大影响，在对学生进行道德法治教育的同时也能提高学生自身的道德与法治素养。

关键词：道德与法治；培养；人文素养

初中道德与法治课堂教学对培养学生的人文素质以及良好的思想道德发挥了重要作用。本文对道德与法治教学中如何培养中学生的人文素养进行简单分析，希望可以为教师在教学当中培养学生的人文素养提供一些参考和建议。

一、教学目标的确定

在初中道德与法治课程教学中，教学活动能够进行的关键在于是否制定正确的教学目标，制定正确的教学目标能够帮助学生按照一定的学习轨迹进行学习，防止在知识进行消化时候偏离正确方向。所以在制定教学目标的时候要考虑知识的传授以及教学方法的设计，注重培养学生的价值观，将教学目标落实到位，初中教师应该结合现代化新课程的教学理念，根据学生的具体情况制定教学目标。有的教学课程单从课题上看课时的内涵很难理解，概念比较模糊，无论在教师教学还是学生的学习都比较困难，因此我们应该对课文的内容进行详细分析，正确梳理与总结这一课时的知识点，从而制定三个教学目标，首先注重培养学生的情感与价值观，培养他们热爱和平的情感，增加他们居安思危的意识，树立起为中华崛起而奋斗的理念。其次，就是知识的理解，在学完本课时后，学生能掌握当今时代发展的主题，能够清楚了解我国在当今世界格局发展中的地位。最后就是能力培养，在遇到问题时学生可以运用辩证的观点对问题进行分析。三个目标的制定既能提高学生的综合素养，也能让学生通过自己身边的事来理解这一概念，促进学生树立正确的价值观。

二、转变教育观念

教师要想在初中道德与法治教学中提高课时的实际效率。最先进行的就是教育观念的转变，从而对教育的观念进行改革。当代道德与法治的教学注重学生潜能的挖掘，充分调动学生的积极性、主体性以及能动性。让学生的自我发展能力得到更好实现。所以教师在教学过程中应该摒弃传统的应试教育，让学生充当课堂的主体，充分调动他们的积极性，学生替代教师成为课堂教学的重心。正确认识学生道德与法治观念的形成，需要经过复杂的心理与实践过程才能实现。教师还应该依据自身的综合素质来帮助学生选择适合自身发展的教学内容，采取正确有效的教学方法，为学生营造一个良好的学习氛围，促进学生良好道德品质的形成。教师还应该提高自身的人文素养。首先提高自身专业水平，进而提高自己的专业素养，还应该提高自身的道德观念，教师是推行道德与法治观念的先行者，所以教师应该加强自身专业知识的提高，在不断的教学实践中，提升自身的专业素养，用自己的言行举止为学生作出表率。

三、生活教学场景的设置

学生获得知识的过程需要一个主动积极的环境，这个主体一定是学生，教师的作用就是正确引导学生进行学习交流。教师在道德与法治的教学中扮演重要的角色，教师可以为学生创设生活化情景。学生应该充分理解新课程的理念，主动对学习进行探究。学生要融入老师创设的生活情景中解决问题，老师就可以通过观察学生的行为以及学生拒绝问题的动机，对学生的思维进行观察，进一步增强学生人文素质的培养以及自身综合素质的提升。社会上常遇到一个问题就是“老人摔倒扶与不扶”，这是人们讨论的热题，从这一社会问题就可以看出每个人的价值观是不同的，呈两极化发展趋势。老师可以运用这一话题对学生进行生活情景创设，学生扮演其中的角色，学生在亲身表演以及观察表演的过程中，自身对老人摔倒扶与不扶的问题就有个内心判定，他们分析这个现象对社会造成什么影响，从中受到启发。学生还会在学习过程中塑造自己所独有的道德意识以及道德观念，以此增强自身法治观念的提升，使得自身的综合素养有进一步提升。

四、利用教材的优势对学生的人文素质进行培养

初中道德与法治教学这个学科的许多内容本身就是学生人文素质培养最根本的体现，所以我们要充分利用这一学科的优势，有意识地对学生的人文素质进行培养，可以培养学生如何健康的生活，学会如何承担责任，如何进一步实现道德与法治观念的形成。还可以对身边发生的事例进行分析，进一步促进学生人文素质的培养。我们把道德与法治教学中的内容与学生人文教育相结合会达到意想不到的效果，也能全面提高学生的综合素质。

总的来说，初中生是一群充满活力与创造力的群体，教师应该给予学生充分的信任，还要鼓励帮助学生对知识的学习。要想提高学生的人文素质以及综合能力，教师首先提升自身的专业素养，与现代化的教学方式相结合，以课堂为主要的教学阵地，采取比较有趣味性与直观性的教学方式，充分激发学生的创造力以及思维想象力，进一步加大学生对道德与法治教学内容的理解，使得学生的知识面有进一步扩展，同时让学生对学习的知识有充足的时间进行消化，不断优化学生人文素质的培养，帮助初中学生树立正确的人生价值观。随着信息化的不断发展，道德与法治教学应该尽快适应新时期的教育观念，尽快实现教育观念的转变，也是培养学生人文素质的一种体现。

参考文獻：

[1]胡灵芝.初中道德与法治教学中渗透人文素养教育的策略[J].中学课程资源，2018（6）.

[2]娄俊康.重视人文素养教育提升科目教学效率：我对道德与法治教学的一点思考[J].小作家选刊，2017（28）.

编辑 马晓荣