新时期应用型音乐专业人才培养中校企合作的实践分析

徐天维

摘要：新时期背景下，应用型音乐专业人才培养中校企合作实践的目的在于培养了解音乐专业知识、熟悉地区音乐文化、服务于地方社会发展的优秀人才。因而，本文简要阐述了校企合作在应用型音乐专业建设中的作用，分析了校企合作中的不足，探讨了校企合作模式，并提出了应用型音乐专业人才培养校企合作实践的举措。

关键词：应用型音乐专业 人才培养 校企合作

中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2018）17-0063-03

在新时期背景下，中央非常注重文艺工作，提出了文艺应服务于百姓。以黃山学院来说，其非常关注实践实训平台构架，突出实践部分在人才培养中的位置，按照学校十三五规划，增强和地方企业合作，培养人才促进地方发展，一直是学院培养人才的目标。校企合作有益于提升师生合作和舞台表演实践水准，同时对于徽文化的传承，促使音乐专业发展可以贡献出一份力。该校音乐专业应用性强，规定学生需具备一定的操作能力，所以校企合作项目建设在专业教学体系上具有现实意义。而校企合作项目建设需要在音乐专业学科中表现出徽文化内涵及传承，探索徽文化中音乐专业规律，将徽文化的优秀思想融入到学科教学体系中。

一、应用型音乐专业校企合作存在的问题

（一）观念滞后、合作意识淡薄

刚开始校企双方在合作办学观念上的认识不足，不具备成熟的理论基础以及实践经验。校企合作一般是将学生推到社会实习，实习对策自由，管理不规范，校企合作中专业人才培养目标不清晰。在开展校企合作时，交流不足，方案不明，同时很多均从自身的角度着手，无法让校企合作出现双赢的局面。校企合作模式开启后，对学校人才培养目标以及教学提出了严格要求，如此就会给职工提出很多的要求，教师工作任务量必定会增长，进而给心理带来巨大压力。企业在合作中仅提供资金，把人才培养的责任归结于单方面的校方，未能给予人文精神方面的帮助，如此培养的人才难以构成就业上的无缝衔接。

（二）政策支持力度弱，运行机制不健全

现阶段，国家并未颁布与校企合作相关的法律制度，校企双方难以得到政策扶持，不能得到奖励以及补偿举措，所以校企合作积极性低。和别的行业比较，艺术市场行业一般是以校企为核心，国家政策扶持较少，实力受到了限制。在校企合作过程中的参与度很难得到保障，是没有实力和学校开展高层次校企合作的。因为遭受到办学体制所影响，合作模式有一定的局限性，在培养人才目标的设定以及方案选取上等，均需要思考到各个方面的因素。再者运行机制不全。校企合作管理模式基本上是建设在熟人关系或者信誉基础之上的，合作运行模式停滞于表面，合作中学校为主导，企业为辅助。雇用公司仅仅是依据学校所需资金及设备、人员要求来扶持及协调运行，未能发挥出其主观能动性。在该运行模式上，基础设施很简单，一些设施是摆设，根本不益于培养创新。

二、应用型音乐专业人才培养校企合作模式

（一）课程体系构建

怎样培养好适应地方社会发展的人才，重点就在于课程体系的构建，所以，教育部学校规划构建发展中心开展的应用型课程建设对课堂及关键专业展开了有针对性的课程体系构建辅导。虽然应用型音乐专业课程体系构建未能在课堂中被组织专家引导及分析案例，可是音乐专业自出现开始，就已经呈现出较强的实践性，也突出技能技巧的表现。黄山学院音乐专业不仅设置了专业理论课程，也设置了徽州地方文化课程，既突出了音乐专业实践性，还把徽州地方音乐结合到了专业实践之中。经过舞台表演以及其他实践课程，让学生注意周围的文化，反思徽州民间音乐文化。

（二）双师型团队建设

黄山学院每一年都要定期以及不定期挑选出一些音乐专业优秀教师进一步到企业一线培训和学习、管理实习学生与挂职，帮助专业教师积累在企业一线工作的经验，从而帮助教师提升其专业方面的实践能力，开阔教师专业视野，从而提升教师各方面素质。到企业锻炼的专业教师需要在该过程中了解和熟悉企业运行模式、把握行业动态与未来发展趋势，这样做有益于学校按照市场发展将教学思维创新，调节培养目标、将课程设置优化升级、及时更新教学内容、转变教学方式、提高实践技巧与经验、健全教学管理机制，让学校教学活动不再是闭门造车，和企业以及社会需求相融合。并且，雇用知名度高的企业家以及校友到校园进行艺术实践指导，使教师和学生了解当今企业的真实需求，感知校园企业文化，提升教师与学生的企业意识，进而给双师型教师团队的构建打下扎实的基础。

三、应用型音乐专业人才培养校企合作实践的举措

（一）企业和学校在专业建设过程中应当强化互助合作

黄山学院和黄山市艺术剧院有限公司双向的专业建设，有助于充分适应市场需求的应用型音乐专业人才培养目标，按照地方实际情况，构建科学的音乐人才培养对策，适应行业发展需求，在毕业以后可以给黄山艺术市场经济发展贡献出一份力。邀请黄山市艺术剧院公司中资质深且业务能力熟练，有市场敏锐嗅觉的专业人士参加到学校的具体工作中去，提高实践教学水平。学校需要参考雇用公司对职员的标准设置教育教学中学业评估系统，弥补学院应试教育的不足，促使学校与社会顺利接轨。构建有学校领导和行业著名人士、企业高层管理者等校企双方人员参加的专业委员会，掌握专业建设趋向，培养出适应艺术市场对人才需求的优秀人才。

（二）依据企业对人才素质的需求开发教学内容，建立多元知识构架

第一，结合企业文化和教学内容。企业文化是企业竞争中的核心要素，企业文化构建内容和音乐元素联系紧密，例如企业文艺活动与艺术行为等。企业管理人员通过音乐艺术汇集人性、统一认知、表述企业愿望、构建企业文化氛围，给企业发展注进新的血液，所以，在校企合作应用型音乐人才培养的时候，需要把企业文化里面的音乐元素融入教学中去。在培养人才的对策中将基础乐理与声乐、钢琴与形体训练等设置在大学一年级与二年级音乐专业课程中，让学生掌握音乐基础理论与技能。在最后两年分模块选修过程中拓宽选修模块，设置企业文化模块。

第二，结合企业对人才素质的期望和教学内容。在新时期，企业可以按照时代特征与市场经济要求持续发展，并且，对人才的综合素养与能力需求应当是同步的。企业所规定的人才需求是可以参加全球性合作和竞争的新人，是可以充分适应与促进社会变革的新人，这表明企业所期望的人才除去需具备科学知识與职业技能以外，还需要具备品位高的文化内涵。企业对于应用型音乐专业人才素质需求应当是可以驾驭持续发展与改革的企业文化建设人才。

（三）围绕校企两个平台，设计能力培养实践环节

首先，借助学校平台，锻炼人才音乐基础。举办每年一届的音乐基本功竞赛，比如举办音乐会、节假日演出、毕业班实习与校园社团文化等为主要实践环节的校内实践活动，如此一来就可以帮助学生锻炼其演唱与编写、说与弹等方面的音乐基本功。

其次，通过企业平台，提升人才职业素养。为发挥出学院服务社会的职能，践行校企合作办学思想，传播良好的企业文化，培养为地方经济服务的音乐人才，学院和黄山市艺术剧院有限公司合作的过程中，可以建立徽州艺术团。艺术团根据专业引导和名师任教、学习与表演相融的校企合作模式，可以得到非常好的效果。艺术团可以在黄山学院招收团员，费用为校企一同承担，而专业引导指聘黄山市艺术剧院有限公司与黄山学院的专家担任顾问团，同时亲自参加指导。名师任教可以聘请学科教师名师与校外艺术名师等。学习与表演相融就是根据企业对于演出项目的规定，排练与演出节目，同时协调好企业文艺演出和学校教学的关系。校企合作的时候，节目编制与创新等由学院负责，企业辅助。艺术团成员分舞蹈与演唱队伍、民乐队伍和解说队伍，每一队有专门的指导教师负责排练演出。把徽剧与黄梅戏等整合到音乐专业二年级选修课程中，把徽州文化艺术表演能力和平时教学相融。根据黄山市艺术剧院有限公司对文化打造需求，设置排练了相关演出计划，定期实行节目排练和徽剧表演技术培训，参与市内外接待访问团与演出。

四、结语

目前应用型音乐人才培养面临着一些问题，在校企合作过程中，学校需要将企业人才需求当成培养方向，将企业对人才能力需要看成教育开发的主要内容，企业在设定专业与教学内容等层面要给学校提供正确的信息，让企业长期规划和人才需求等相融。因此，企业与学校均需要按照自身状况与社会需求来探索，才可以推进企业文化建设，使人才培养与社会有效接轨。

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