刍议小学语文作文教学中层递式教学模式

小学语文在教育科目里面是非常重要的学科之一，作文又是语文学科里最为重要的一部分，作文水平的高低影响着学生素质教育的培养。传统的教育理念已经无法适应时代教育的步伐，因此开启小学语文作文教学中层递式教学模式是教育界时代的进步及发展的趋势。

当前小学语文作文教学的现实状态的解析

目前小学作文的教学是语文课堂中最疑难的一部分，在教学过程中存在杂七杂八的问题，教师在教学过程中经常以死板的灌输性教学理念来强制学生对文章死记硬背，这种做法扼杀了学生学习过程中的自觉性及思索意识。这样不仅导致学生不能发挥自己本身能力的创造性，同时也会磨灭学生自主学习的观念。这种古板的教学理念影响着学生的综合素质提高，因此，为了学生在学习中健康地发展，打破传统小学语文作文教学的传统思想教育理念，开展层递式教学模式势在必行。

增强学生对作文的兴趣

开展语文作文中层递式教学模式首先最主要的就是增强学生写作的兴趣，兴趣是最好的老师，能够引导学生主动地去写作文，打破以往的灌输式教学理念，让学生凭着喜好去写作。大部分学生写作文都是以完成任务为目的，并非是在主观意识上凭兴趣爱好而去写作文，开启层递式教学模式就是要矫正这种常规古板的学习思想，要让学生从写作文中获得乐趣，从而让学生不由自主、高兴地去写作文。

第一，引导学生的写作文的兴趣，语文教师课堂上可以组织词语接龙的小活动，采用游戏式教学的方法让大家踊跃参与，营造语文教学课堂上的学习氛围，让学生在语文课堂中轻松地体会语文的乐趣。

第二，语文课堂上教师可以采用赞扬式教学，教师可以抽取一些写得好的、用词漂亮的作文在课堂上分享给大家，让学生体会优秀写作的优越感，以激发学生写作的能动性。

第三，教师在课堂中可以讲述名人名作背后的故事，以此吸引学生探索对语文的文化背景，以此来提高学生写作的兴趣。第四，语文课堂上教师可以寻找一些能够引起共鸣的话题，让大家在课堂上畅所欲言地去说，使学生把自己的内心用语言表达出来，这也会促进学生写作文的欲望。

拓展学生的知识面，避免小学生写作文变得词穷

俗话说，读万卷书行万里路。书读的越多懂得就越多，了解得越多，才知道作文怎么写，只有这样，学生在写作文的时候才不至于无从下手。小学语文作文教学中层递式教学需要学生拓展知识面，累计非常多的词汇量。

第一，语文教师可以教学生学会日常的积累，例如教师可以让学生平时养成每日一记的好习惯，平时的习惯性日记会对写作文有很大的帮助。

第二，另外要引导学生多关注身边的名人趣事，看到好的东西可以抄写下来，好词佳句的累计是提升写作能力的根本。

第三，教师教导学生去不断地朗诵古代唐诗宋诗，使学生一定要理解诗词佳句的寓意，引导学生如何去引用好词好句，学会学以致用。多读多写多关注，不断地扩大学生的词汇量，平时的积累与运用可以为学生作文的写作奠定良好的基础。

拓展学生的思维，发挥学生写作的想象力

学生掌握了大量的词汇，拥有了写作的基础，但是很多学生写出的作文依旧死板枯燥，没有韵味，要想写出有活力高水平的作文，需要拓展思维做到不局限，敢于发挥想象力和创作力。例如，在小学语文教师作文的课堂中，假如要求的写作标题是描述一些植物，教师需要事先告知学生去寻找自己喜欢的植物种类，仔细地去探索查看，而且经常去写一些查看的笔录，构造一些美化植物的话语，同时要去搜索一下图案及查找一下相关联的科学背景，针对看到的现实的东西发挥想象力，大胆地去创作。

学会写作文的方式方法，熟能生巧掌握写作的规律

学生累积了语言文化知识，攒足了知识量的同时要懂得如何去运用，教师可以通过举例讲解，来以点盖面地教会学生写作的方法。写作文不能以单纯的叙述过程来展现自己的感受，发挥语言技巧的同时也要让看作文的人身临其境，体会文章的韵味。教师要教会学生如何去塑造醒目的作文标题，作文的标题要是写得好，会让很多人有一种看完标题就想阅读下去的感觉，因此教师要告诉学生一定写高质量的作文标题。与此同时教师也教会学生如何运用自己掌握的知识及语言创造出精美的写作语句，通过合理的写作技巧让作文的每个段落都与文章标题完美地结合在一起，从而展现文章的与众不同。

结语

小学语文作文是语文学科中非常重要的一部分，作文写作水平的高低对学生素质教育也会产生一定的影响，因此层递式教学模式的开启是小学语文教学发展的必然趋势，同时也是小学语文作文教学的真正需求，学生的语文作文水平的提高需要这种创新的教育模式，这种与时俱进的教育模式顺应了教育水平提高的发展步伐。因此，为了加强学生的综合素质教育，层递式教学模式的教学理念应该全面展开及推广。