以爱育爱

评价一所学校要先评价学生、教师的精神面貌，再评价校长。领导、专家、教育同行莅临我校指导与参观时都用一个“活”字，概括了中山市石岐中心小学的特质：学生活泼可爱、教师活力四射、课堂内容鲜活、班子头脑灵活。而能让一所学校如此“活灵活现”的关键就在于抓住了“以爱育爱”“从爱班奠定爱校基础”这一法宝。一直以来，学校以培养和造就热爱祖国、热爱学校、遵纪守法、诚实守信、知书达礼、正直向上、勇于担当的现代小公民为目标，广泛开展主题教育实践活动，收到了很好的成效。学校已形成“适合教育、幸福人生”的办学特色。我们认为要让爱校自然生成，应以爱国为核心，以爱校为支点，从爱班做起，走实现“让每一位孩子都拥有一个金色童年，让每一位孩子的梦想都能在中心小学这块沃土上放飞”办学理想的教育实践之路。

一、以爱师激发爱生激情：校长关爱教师，提供温馨氛围

开发师生的智慧，培养师生的创造性，让师生在情趣盎然的氛围中深深地爱上这所与他们朝夕共处的学校，是我们坚持不懈的教育追求。多年来，学校全力营造充满活力、健康优美的校园文化，给师生创造一个有形而庄重的心理磁场，实现在无形中统摄师生的灵魂，达到润物细无声的教育魅力。学校在为师生打造一方净土、营造一片天空、提供一处乐园的基础上，努力让校园成为师生生命栖息的家园和放飞生命智慧的乐园。当你踏进校门，在“正直向上，勇于担当”的学校核心文化理念的指引下，一方石、一处景、一条廊、一块碑，精雕细琢，特色鲜明又富有时代气息的校园就会展现在眼前。师生徜徉其间，不仅可以净化心灵、醇厚涵养、陶冶情操，还可以拓展视野、启迪智慧、萌动灵感、激发创意。中华传统文化大厅、英语活动中心、科普长廊、悦读书吧、创客中心等显性文化的创建，散发出人文精神和科学精神完美结合的无穷魅力；未来教室、电子阅览室、音乐室、美术室等专业教室都以实用化、个性化、特色化为原则，为学生量身打造，处处体现着以人为本的理念。如今，浓郁的民族文化、蓬勃的现代气息，洋溢在校园的每个角落，时刻激励师生静于寻根溯源、勇于挑战未来。这样一所学校深深地吸引着每一个走进学校的学子。

苏霍姆林斯基曾说，热爱、关怀、相信是每个教师在教育素养中起决定作用的品质，也是教育艺术的基础。学校为激发教师的积极性和创造性，全方位、多角度关心教师的身心健康，营造宽松的校园氛围，克服校舍紧张、资金短缺的困难，建成了教工活动中心，以达到陶冶教师性情、丰富教师业余生活、释放压力的目的。茶艺室、瑜伽室、舞蹈室、书法室、乒乓球室等，应有尽有。教师们在紧张的工作之余经常到教工活动中心小憩一番，喝一杯奶茶或咖啡，品一点小点心或水果，从桌上抽出一本书或杂志，或与几位好友促膝谈心，为愉快的工作积蓄能量。

学校始终坚持人的因素第一、人的幸福第一，坚持学校发展、教师发展、学生发展并举，使教职员工都能保持“四个好”，即向上的好样态、平和的好心态、稳定的好情绪、愉悦的好心情。倡导教师拥有学习的人生、发展的人生、创造的人生、闪光的人生，帮助教师提升自我。学校极力打造具有中心小学特色的阳光团队：教师面对教育，有阳光般平和的心态；面对教学，有阳光般蓬勃的激情；面对孩子，有阳光般温暖的笑脸；面对同事，有阳光般广博的胸怀；面对发展，有阳光般不息的能量。

二、用爱生点燃爱校火花：校园成为家园，教师热爱学生

高尔基说过，谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。爱生是教师应具备的美德，也是教师的天职。师爱比渊博的知识更重要。教育不能没有爱，爱是教育的前提，没有爱就没有教育。陶行知先生曾说，真的教育是心心相印的活动，唯有从心里发出来的，才能打动心灵的深处。很难设想，一个对学生漠不关心、不闻不问的教师，怎么会带好学生、教育好学生？为了能对不同特点的孩子进行有针对性的教育，中心小学的教师披星戴月对学生的家庭进行走访调查。特别是对那些有困难的学生，教师们更是付出加倍的爱心去亲近他们，用放大镜看学生的优点，用缩小镜看他们的缺点，努力发现他们身上的闪光点，多一点鼓励，多一点赏识，多一点机会，使他们的潜能得到开发。每次家访过后，反思成了教师们的家常便饭：我的工作有没有疏漏？我的工作如何改进？怎样才能做得更完美？怎样才能将最精彩的自己呈现给学生……一次次内心的责问，一点点经验的累加，一丝丝爱心的积聚，构成了中心小学大爱的光环，熠熠生辉。爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。

曾经有一位香港学者在参观学校后对笔者说：“我在这所学校发现了一个秘密，就是这所学校的学生是不怕校长、不怕老师的！”这里的“不怕”，源自中心小学校长和全体教职工对学生的爱。学校的教师把爱生爱校作为自己基本的职业道德之一。一方面，立足本职岗位认真完成教育教学任务，培养合格人才；另一方面，在平凡的岗位，撒播爱心，享受充满活力的人生幸福。他们知道，教师爱生爱校，最大的目的是让学生因为自己的教育得到幸福，让学生从自己的言行和教导中找到他们需要的创造幸福的能力。纯真的师长、纯真的学生，在校园这块充满磁场的净土上，说在一起，玩在一起，乐在一起，成长在一起，他们都找到了人生的快乐。校园不仅成了家园，也成了乐园。

三、从爱班奠定爱校基础：良好班级氛围，集体荣誉感强

叶圣陶先生曾说过，所谓能力，不是一会儿就能从无到有的。能力要在习惯中才能养成。这就是说，只有养成了习惯，达到习惯成自然的地步，才算是有了能力。魏书生经常外出讲学，在其外出期间，他的学生自己管理自己，与老师在校一个样，学习、生活有条不紊，表现出很高的素质。原因何在？用魏书生的话说，我们做哪些事，不做哪些事，哪些事多做，哪些事少做，都用“法”的形式固定下来。这用“法”的形式固定下来，一开始是“法”，是“制定”，长此以往就成了习惯。可见，要提高学生的素质，必须注重培养学生良好的生活和学习习惯。

我爱我校，从我爱我班做起。学校号召全校36个班级结合学生的特点，开展了“我爱我校，我爱我班”的主题班会活动。在班会的筹备工作中，各班学生都热情、主动地参与，很多学生为了表演好小品，每天有空就在学校的角落背台词或组织起来找地方排练……通过“爱班级”活动的开展，激发了学生热爱班级的感情，培养了学生参与集体活动的意识以及相应的组织能力，提高了学生的自理能力，增强了集体观念，增进了集体情感。在创造和谐环境的同时，对学生进行心理健康教育、文明习惯教育、集体主义教育、诚信教育、责任教育，帮助和引导学生养成良好的行为习惯，树立正确的是非观念，形成健康向上的个性心理，全面提高学生的综合素养，促进学生自主、和谐发展。

四、以活动养成爱校行为：开展系列主题活动，养成爱校习惯

学校坚持我爱我校，从我做起，从遵守学校的规章制度做起，从遵守班级的管理制度做起，从日常行为当中严格要求自己做起。一进学校北门，“正直向上，勇于担当”就映入师生眼帘。学校要求各班级利用班队会组织学生认真学习《中小学生守则》《小学生日常行为规范》的每一条进行自检，对存在问题的学生帮助教育，班与班之间、队与队之间、生与生之间结成互帮对子；让学生在学习、纪律、卫生等方面作出明确的规定，采取监督和自律并举的形式，让学生在日常学习、生活中有章可循、有规必守，规范行为举止；通过“从一堂一堂课听起，从一道一道题做起”“及时制订适宜的计划，实现学习目的”“多思、善问、大胆质疑”等学习方法的教育，督促学生学好各科知识，掌握基本技能，养成良好的学习习惯。

（一）参观校史馆

学校定期或不定期地组织学生参观校史馆，在老师深情的讲解中了解校史、校风、校训的精神实质，帮助学生对学校的发展历程、办学思想、办学定位及管理理念有全新的认识和了解；引导学生对学校在教育教学改革、硬软件建设、校园文化建设、社团及文艺活动等方面所取得的骄人业绩产生归属感、认同感和自豪感。

（二）吟唱校歌

音乐教育是艺术教育和德育的一种体现，也是实施美育的一项主要内容和手段。而健康、优美的校歌对培养学生的高尚情操及审美能力会产生潜移默化的教育作用。校歌《木棉之歌》是根据学校的办学宗旨、校训衍生出来的，具有较高的艺术表现力和感染力。歌曲表达了学校师生的共同理想，校歌旋律富有朝气，充满青春活力。那铿锵有力的歌词、优美动听的旋律，震撼了学生的心灵，鼓舞了他们的精神，学生的情感、追求美的心灵得到了升华。

（三）开展系列主题大队会

在大队会中，全体学生牢固树立了“校兴我兴，校荣我荣”思想，牢记使命，刻苦学习，为校争光。在活动的开展中，学生形成了在校遇见老师，不论是不是本班的老师，都能够主动问好，声音洪亮；在道路拥挤时主动为老师让路，出门进门时请老师先行；学生主动为任课老师做有意义的小事，增进师生之间的感情；学生还自发地给自己喜欢的老师写感谢信，语言朴实，表达了学生对老师、对学校真挚的爱。在这一系列的主题大队会中，学校还引导同学们讨论什么行为才是爱校的行为。在讨论中，学生大力弘扬热爱集体、团结协作、艰苦奋斗、乐于奉献的精神，养成尊敬师长、关心集体、热爱劳动、爱护公物的习惯，促进学生文明程度进一步提高。

（四）落实“爱校月”常规活动

我校以每年的校庆为契机加强学生爱校情怀。在每年的“爱校月”中，首先在班级中进行宣传，宣读爱校活动倡议书。推选班级形象代言人，带领全体同学作出爱校行为的承诺。学校邀请每年考入重点大学的学生回校作如何在小学、初中、高中掌握方法，争创佳绩的专题汇报会。在班委的组织下，同学们主要开展以下活动：通过讨论，公布爱校行为的主要表现；制订班容班貌的布置方案；商讨主题班会的开展计划；拍摄校园风貌等。在全班学生的努力下，班级独有的亮点与特色就新鲜出炉了。全校36个教学班级班班有特色，班班有亮点。

通过系列主题活动，全校学生明白了，要使我们的校园更加美丽，就要从我做起，从身边的小事做起，要有一颗爱校之心，要懂得如何爱校，要在日常生活中的每个细节去爱护它。在学校，上课认真听讲是爱校；课后认真完成作业是爱校；尊敬老师、团结同学是爱校；看见水管开着主动关上是爱校；有人破坏校园设施大胆制止是爱校……在校外，爱校表现为爱护学校的荣誉：遵守规则是爱校；言谈举止文明有礼是爱校；公共场所不随地乱扔东西是爱校……爱校意味着用自己顽强的意志克服不良行为习惯，爱校意味着严于律己、热心助人、真诚待人。

学子们在这块沃土上演绎着自己金色的童年。他们热爱学校，因为崇敬所以热爱，因为热爱所以快乐。教师是无私的给予者，是希望与幸福的传播者。如果学生是蜜蜂，我们甘当采蜜的花朵；如果学生是花朵，我们一定做好护花的绿叶；如果学生是卫星，我们一定当好把他们送上万里征程的火箭；如果学生是火箭呢？我们一定当好一名火箭兵，用我们的肩膀，顶着他们踏上辉煌的前程。我们在从事太阳底下最光辉的事业，我们无上光荣！