浅议几种高效愉快学习语文的方法

李春林

摘 要：传统语文教学过分倚重应试教育，导致语文课沉闷无趣。新课程标准的教学理念，倡导“自主、合作、快乐、高效”，必然要求新时期的语文老师改进教学方式方法，提高学生学习语文的兴趣和动力。主要探讨了几种高效愉快学习语文的方法，激发学生学习语文兴趣。

关键词：新课程标准；自主合作；快乐高效；语文教学

语文学科具有它独有的魅力和内涵，随着新课改的推进，如何激发学生学习语文的兴趣、教师如何进行高效愉快的教学，成为当前语文教学亟待解决的困惑和难题。

“自主、合作、快乐、高效”是新课标标准倡导的教学理念，雖然每个老师对此有不同的感悟和理解，本质上都是要求语文老师结合学生的学情，有的放矢采取不同的方法，提高学生的自主、合作能力，激发他们学习的动力和兴趣，达到学生在课堂快乐、高效学习语文的目的。教学中，如何引导和调控，使学生高效、快乐地掌握语文知识？只有解决好这个问题，才能更有效地提高语文

教学。

因此，在教学实践中，笔者尝试以下几种方法，来激发学生学习语文的动力和兴趣：

一、激发兴趣，多管齐下活跃课堂气氛

著名的心理学家皮亚杰指出“儿童是个有主动性的人，他们的活动受兴趣和需要的支配，一切有效的活动必须以某种兴趣为先决条件”。因此，语文老师要持之以恒，想方设法培养学生对语文学科的兴趣，才能转变学生观念，从而优化教学过程。俗话说“兴趣是最好的老师”，良好的教学效果和活跃的课堂气氛是相辅相成、相互促进的。因此，在语文课堂中，语文老师可以借助多种手段如讲笑话、段子、猜谜语、哑语等趣味手段辅以诙谐、幽默的语言，构建轻松愉快的上课气氛，哄堂大笑中给学生以启迪；学生也可以将某些课文自编自演，这样反而能起到出人意料的效果。在老师的指导下，学生提前开展“阅读”“倾听”“操作”“演练”等准备工作，只要调动了学生的学习兴趣和课堂气氛，学生自然就会以更饱满的热情参与课堂之中。

二、良性互动，共建和睦信任的师生关系

“亲其师，信其道。”教师唯有由衷地关爱学生，注重心灵沟通，以自身强大的气场去浸染感动学生，使学生愿学、乐学。传统教学中，过分强调了老师和学生是传授和接受的关系，导致师生之间很难形成互动、合作的关系、在新的课程体系中，师生应当是互动、合作关系，这就必然要求老师在上课前，做好学生的组织者、引导者和引路人。当老师和学生之间拉近了心理距离，学生在情感上能接受老师，就能形成良性的师生关系，能亲切进行心灵沟通和交流。反映在课堂上，学生学习状态饱满，斗志昂扬，学习起来轻松有趣；反之，如果师生关系僵持，师生相互看不顺眼，闹别扭，体现在课堂上必然是课堂沉闷呆板；学生心理上必然对教师加以排斥和厌烦，以至敬而远之。师生之间存在隔阂和不满，还谈什么高效教学呢？学生又怎么会去认真学语文呢？

三、创设教学情境，为课堂教学做铺垫

每节课，在导入新课时，根据课文教育目标和知识重难点，提前在班级设置“幽美”的教学环境，让学生踏入课堂就赏心悦目，引起他们在情感的共鸣。创设情境环境，既能加强对学生的情感教育，更能直接影响师生的教学秩序和精神状态，起到不可忽视的作用。

四、与时俱进，多渠道多手段改进教学

新时代的语文老师，渊博的知识、新颖科学的教学手段和教学方法、扎实的教学基本功都是先决条件，兼有较高的文学素养和综合素质，才能吸引学生愿学、乐学。课堂教学是一门综合艺术，语文老师唯有跟上时代步伐，与时俱进，改进自己的教学方式方法，才能更有效地提高语文教学水平。

实践教学中，老师如果能熟练运用多媒体，可以取得锦上添花的效果，它极大地增强了语文教学的直观性、形象性、生动性，极大地激发了学生兴趣和求知欲，使枯燥呆板的教学变成具体可感的内容。如在学习朱自清先生散文《春》时，通过播放范读再展现春天的美景，学生对此篇美文产生了浓厚的兴趣，在思想上产生共鸣，对文章的理解和把握就会显得水到渠成。

在教学中，恰当的语调和朗读也是很好的辅助，老师上课时有意地调整语调和语速，既要抑扬顿挫又要快慢适度，好比波涛汹涌的大海，有时又像轻抚的春风，配合老师恰如其分的肢体语言，自然就能给学生带来如沐春风之感，这样才能像磁铁一样吸引学生，激发兴趣，达到愉快教学的目的。

五、小组合作，梯队组合提升学习效率和成绩

新课标的实施，很大程度上需要老师们积极倡导合作学习。指引学生在小组或团队中完成共同的学习任务，是在明确责任分工的基础上进行互助性学习。现实生活中，不会合作的人是无法在社会立足的，交流与合作是现代人必备的生存技能，学习更是如此。通过自主—合作学习，能使学生之间增进了解，互通有无，查缺补漏，更能使学生在相互配合学习中，感受人与人相互理解沟通的重要性，增强班集体荣誉感和自我价值的认同，把学习当成集体活动来进行，学生往往会很乐意，对问题的解决会变得尤为轻松。通过小组合作学习，同学之间优势互补，培养了团队合作意识，实现了成果共享体会到了合作学习的意义和真谛。

时代日新月异，教学手段和方法必然层出不穷。当然老师在课堂的引导和调控也是必不可少的，归根结底目的只有一个，那就是：科学高效提升学习语文的效率。因此，在实际教学中，教师更应该发挥主导性，积极调动学生的主观能动性，遵循教学规律，循序渐进，切实有效培养学生热爱语文、乐学语文，带领学生步入人生的康庄大道，让学生在人生道路上走得更稳、更远。

参考文献：

[1]张乐天.教育学[M].北京：高等教育出版社，2007.

[2]高文.现代教学的模式化研究[M].济南：山东教育出版社，2000.

编辑 刘瑞彬