生活化理念下的高中化学课堂教学浅谈

摘 要：高中化學应当紧密结合新课程改革的相关要求，即改变传统单一、枯燥的教学性质，提升高中生自主学习化学知识的兴趣，积极将化学教学的内容、教学的过程、现代信息技术以及生活中的相关实践有机结合，让化学课堂更具生动性和趣味性，提升教学效率。结合教学经验，谈一谈如何开展高中化学生活化教学。

关键词：生活化理念；教学方法；高中化学

长久以来，高中化学受到传统应试教学思想的影响与传统教学方式的束缚，出现单一、纯理论性、枯燥讲解的情况，得不到青少年的课堂支持，也限制了学生的思维拓展。因此，探究生活化教学理论，提升高中化学教学有效性十分必要。以下就结合化学教学的实践谈一谈教学体会和感想，期望可以与各位同仁共勉。

一、利用生活现象，助力化学实验教学

高中化学实验课程具有开发人智力、拓展实验分析能力、提升逻辑推导能力、培养人综合科研精神等综合教学效能，也是组成高中整体化学教学课程的重要部分之一。但是由于高考对于化学实验操作的考试缺失，加之学生的基础理论部分薄弱，造成了学生难以构建高效的化学实验学习效果。其实化学实验教学与我们的生活现象密切相关，将生活教学的理念融入高中化学实验教学的过程中也切实可行，因此我们高中化学教师应当着重关注。

比如，生活中我们经常会看到刚刚削完皮的苹果，如果不及时加以封装，而是暴露在空气中，果肉表面就会变成红色。针对这一生活中的现象，教师可以引导学生思考“导致苹果会变红的原因是什么？”此外，为了凸显苹果变红的客观真实性，我们还可以展开实验对比，一边是刚刚削完皮的苹果，另一边是削完之后立刻加以保鲜膜封装的苹果。通过对比，使高中化学实验教学更加贴近学生的具体生活，学生很容易就理解了空气与苹果之间存在的氧化反应原理，学生学习化学知识的兴趣被激发，提升了教学的趣味性和有效性。

二、积极将课堂教学内容延伸，提升化学知识的实用性

通过结合生活化理论开展高中化学教学，可以有效将教学内容进行课外延伸，使其既能丰富课内的化学知识讲解，又能更好地向课外拓展，帮助高中生开阔化学视野，提升学生运用化学知识的能力。比如，在指导学生学习：“氮和磷”的相关知识时，教师可以立足“我们赖以生存的空气”的讲解，因为空气中氮气与氧气的比值不同，氮气的含量约为78%，而氧气只能占到21%，而氮气在我们的生活中是以非常稳定的化学性质而存在的，由此教师便可引导出“氮元素的分子结构和化学性质”知识讲解，在激发学生的学习兴趣之后，再让学生到教材中寻找答案并讨论。学生结合已经知道的化学知识和教材中新学到的化学知识，进行紧张的讨论，将生活中的各种关于氮元素的性质和反应现象进行对比、分析和论证，从而多元化地获得知识，为学生的综合发展奠定必要的基础，也让化学知识更具实用性。

三、让学生参与到化学生活实验教学中，强化动手操作技能

新课程改革中还明确强调“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”此外，实践是检验真理的唯一标准，所以如果我们能够引导学生参与到化学实验学习中，就可以培养他们的实验动手操作能力。引导学生能够通过观看具体的实验现象而分析抽象的实验原理，实现由感性认知向理性推导的思维转变。在实验操作中，学生的自主意识和团队合作能力也将得到锻炼，提升了其今后的社会适应能力。

比如，在教学“活性酶与温度之间的关系”知识时，我们可以将生活中的常用材料“洗衣粉”带到课堂，让学生开展对比实验：准备两个相同的盆，倒入等量的洗衣粉，一边掺入等量的温水，一边加入等量的凉水，对比两边溶解油污的速度。不仅如此，我们还可以引导学生进行“自制肥皂与肥皂的洗涤作用测试”“用生活中的材料制作简易电池”等实验，这样一来，学生不仅学到了化学知识，更掌握了如何应用化学知识方便生活的技巧，对学生的生活综合能力和学习能力来说又是一次不错的提升。

总之，知识来源于生活，教师更应当结合生活开展课堂教学。在高中化学教学中结合生活化教学理论开展课堂教学十分必要，我们作为高中化学科目的教师，应当扛得起这一教学的大旗，通过渗透生活化教学理念，提升教师的综合教学技能；丰富学生的化学理论知识、提升实验操作能力；激发青少年积极学习化学的兴趣，让教学实现拓展，让学生实现腾飞，在化学知识的海洋中徜徉，在实验操作的殿堂中达到整体素质的提升。最终促进学生的综合、全面发展。

参考文献：

[1]郑挺谊，李华.生活化教学：高中化学新课程的价值回归与应然选择[J].通化师范学院学报，2010，31（8）.

[2]陈春芳.实施高中化学生活化教学的有效途径[J].佳木斯教育学院学报，2010（1）.

[3]赵丽雪.立足多彩生活，建构高效课堂：刍议高中化学生活化教学策略[J].新课程（中学），2017（9）.

作者简介：王芹（1979—），女，汉，安徽省六安市，本科学历，中学一级，化学教育。

编辑 刘瑞彬