关于高中数学问题情境创设策略的研究

贺盈慧

摘 要：数学作为高中阶段的重要课程，对学生的学习具有重要作用。要适应社会发展的需要，进行有效的教学改革，促进高中数学教学的高效实施。有效创设问题情境是对学生进行课堂教学的重要方式，能够极大地激发学生兴趣，促进数学课堂教学的有效

进行。

关键词：高中数学；问题情境；策略

兴趣是最好的老师，在我们的数学教学教学中，通过有效的问题情境创设可以有效激发学生的学习动力，引导学生进行自主学习探究，既可以提高学生的学习积极性，又能够实现对学生的高效教学。

一、创设问题情境的具体内涵概述

在高中数学教学中创设问题情境是指根据教学内容和学生的学习状况进行有效分析，通过对数学问题的创设对学生进行引导性学习，为学生搭建一个自主学习的平台，促进学生在课堂问题情境中进行学习探究，实现对数学知识的学习和应用。

二、高中数学问题情境创设的现状

1.在数学教学中教师对课堂上进行问题情境的创设不够重视

在高中数学教学中，教师是课堂教学的主要负责人，也是在课堂上进行问题情境创设的主要实施者，只有通过教师的参与才能产生理想的效果。但是在如今的数学教学中，部分教师对问题情境创设不够重视，有的教师受传统教学思维影响，重视在课堂上对学生进行知识的灌输，让学生进行单纯的学习和记忆，学生自身的自主性得不到有效的发挥，课堂只是依靠教师讲解，不能形成良好的氛围，教学效率也不高，问题情境在课堂教学中的作用也不能得到有效发挥。

2.在数学教学中学生的学习兴趣不高，不愿意参与

在高中数学教学中，很多学生对数学学习的兴趣不高，甚至不愿意参与课堂教学，有的是由于受课堂教学中教师的传统教学理念影响，使得问题情境的创设不能有效进行。在课堂教学中，有的教师对学生的主动性还是非常压制，使得课堂教学枯燥乏味，不利于对学生兴趣的有效培养，也打击了学生的学习积极性，许多学生是在被迫无奈中学习，消极的学习情感必然带来低效甚至负效的学习效果。也有的学生因为对于自身的学习习惯和能力问题不能正确认识，使得数学教学无法有效进行，教学效率自然

不高。

三、高中数学问题情境创设的策略探究

1.加强教师重视，明确教学目标

在高中数学教学中教师作为数学课堂教学的主导者，对于学生的学习效率具有极大的影响，在课堂教学中进行问题情境的创设，也需要教师根据教学内容和学生状况进行有效实施。因此要实现数学问题情境创设的有效应用，一定要加强教师的重视，积极转变教学观念，明确教学目标，认识到问题情境创设对学生数学知识学习的重要作用，通过对各种教学方式的有效应用吸引学生的数学学习兴趣，提高教学的质量和效率，实现对学生素质能力的有效培养。

2.创新教学方式，提高教学效率

在高中数学教学中要積极创新教学方式，提高教学效率，进行对数学问题情境的有效创设，实现对学生的有效教学。在数学教学中过去的教学模式已经不能适应如今的教学需要，在教学过程中不仅要加强对学生数学知识的教育，还要实现对学生素质能力的培养，这就需要进行教学方式的创新。通过创新教学方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进行自主学习探究，甚至主动地发现问题、提出问题、分析问题和解决问题，从而实现教学目标。

例如，在学习人教版高中数学《空间直角坐标系》时，教师可以让学生在课堂上进行教学实践，促进数学教学的发展。教师不仅要引导学生去解决数学问题，而且要帮助学生在处理一些典型例子时学会运用多种方法，并通过教学情境激发学生的兴趣，引导学生进行问题的思考，形成有效的教学情境。

3.营造良好氛围，吸引学生兴趣

在高中数学教学中进行问题情境的创设，一定要营造良好的教学氛围，吸引学生兴趣。在数学教学中，教学氛围的营造对于数学课堂教学具有重要作用，不仅可以提高学生的学习兴趣，而且可以帮助学生从不同侧面、不同角度去思考问题，培养良好的解决问题习惯，还能够拓展学生的视野，实现对学生整体素质的培养，促进高中数学教学的发展。

例如，在高中教学中学习《点、直线、平面之间的位置关系》时，教师可以利用多媒体设备进行教学，通过对教学内容的有效分析，结合学生的学习情况，进行课件制作，通过在课堂上进行现场操作演示，吸引学生兴趣，引导学生主动探究，形成良好的教学氛围，促进课堂教学的高效进行。

综上所述，在高中数学教学中进行问题情境的有效创设，可以有效激发学生的学习兴趣，引导学生进行学习探究，有利于实现对学生素质能力的培养，促进数学教学的高效进行。

参考文献：

[1]杨于忠.关于高中数学问题情境创设策略的研究[J].中学数学研究，2011.

[2]田秀亭.高中数学问题情境创设策略的研究[J].上海中学数学，2012.

[3]刘彬芳.高中数学教学中创设问题情境的四种策略[J].广西教育，2015.

[4]王梅.高中数学教学中创设问题情境的策略探究[J].数学学习与研究，2015.

编辑 郝全玲