初中英语教学实践中的“分层”及实现方法研究

石英

摘 要：在初中英语教学过程中，教师必须明确学生是学习的主体，在教学过程中要了解学生的个体差异性，综合学生的学习习惯、智力以及学习能力等因素对其进行系统分析，转变传统的教学模式，通过分层教学方式强化教学效果，这样才可以提升整体的教学质量。基于此种背景，对初中英语教学中分层教学方式以及实现方法进行了简单论述。

关键词：初中英语；分层教学；实现方式

在初中英语教学过程中，因为学生个体差异因素的影响，导致学生对英语的掌握程度不统一，在这种状况之下，教师如果还是按照既定的教学方式进行英语教学，就会导致部分学生跟不上教学进度，无法掌握学习内容，甚至降低学习兴趣。而分层教学方式可以有效解决此种问题，便于学生基于自己的层次状况有针对性地进行英语知识的学习，这样可以在根本上提升教学质量。

一、科学备课，合理分层设计

在英语备课中，教师就要综合不同学生的学习状况，并基于教学内容进行课堂的分层设置。在设计过程中，必须要考虑学生的基础能力以及学习状况来进行层次的划分，同时要结合课程教学内容的重点以及难易程度合理地进行教学内容设计，兼顾各个层次学生的学习状况，合理地进行课程教学的设计，明确层次重点以及目标，设计科学的教学方式，进而保证课堂教学活动的有效开展。

1.学生能力层次划分

教师可以综合学生的学习能力、知识掌握程度、智力因素等进行层次划分，将学生分为不同等级的层次，具体可以分为三层：A层次，学习能力一般；B层次，学习能力良好；C层次，学习能力优异。教师在教学过程中要根据学生的实际状况合理评价，同时结合学生的进步情况及时调整层次。

2.知识难易程度划分

在英语教学中要对知识的难易程度进行等级划分，明确不同层次学生的教学目标以及内容，合理进行教学内容的设置，进而满足学生的实际需求，这样才可以提升分层效果。

二、英语授课中分层教学方式的应用

在进行英语课的讲授过程中，教师要加强对层次划分的重视程度，这样才可以提升教学质量。教师在课堂活动的开展过程中，基于分层教学的理念，强化教学实践，将学生的个性化发展和学生的综合素质能力进行充分融合，划分教学目标，激发学生的学习兴趣，充分地提升学生学习的主动性，这样就会提升整体的教学效果。在英语课堂教学中应用分层教学方式，主要就是基于英语活动的实际状况进行层次划分，合理地进行小组分工合作。同时，教师要通过提问的方式，合理地设置问题，让学生对稍有难度的问题主动分析，进而提升教学质量。例如，在进行Unit 3 Im more outgoing than my sister（4课时教案）的教学过程中，教师就可以根据课堂教学难易程度，合理地进行教学问题的设置，如：How will your future be like in 100 years？Can you see anything about it？这种开放性问题的设置，综合了不同层次的学生状况，学生就会基于自己的实际状况、英语掌握程度进行回答。这种问题可以有效地增加学生的学习信息，提升学生的兴趣。同时，教师也可以针对不同层次的学生设置难易程度不同的问题，这样就会更有针对性。例如，教师可以通过对话表演的方式开展教学，对于能力强的学生可以让其充分地发挥对话内容，并进行适当拓展；而对于基础知识较为薄弱的学生则可以描述简单的语句，让其结合自己的层次状况合理地完成任务，这样就会有效提升学生的学习积极性。

三、基于分层理论合理进行英语作业布置

合理的作业设置，是检验分层教学质量的方式。对此，教师在应用分层理念进行英语教学时，必须将课堂教学与作业设置进行充分融合，科学进行作业布置：

第一，根据学生层次的不同设置教学目标，明确作业难度层次，因材施教。教师要明确不同层次学生的学习重点以及基础状况，合理进行作业设置，进而提升作业的专业性与针对性，更好地强化分层教学效果。

第二，明确不同层次学生的不同需求。教师要综合不同层次学生的理解能力、知识应用能力等状况，合理地进行作业设置，适当增加难度，保障难度在合理范围之内，进而激发学生的探究心理，充分地调动学生的学习兴趣。分层作业设置的本质就是激发学生的学习潜力，合理难度的设置则可以在检验学生知识掌握程度的基础之上，拓展学生的思维模式，进而提升教学质量。

第三，灵活性布置分层作业。教师在进行作业布置时，要具有一定的靈活性，明确不同层次学生在不同阶段的变化，这样才可以促进学生发展，提升学生的综合能力。同时要加强基础层次的设置，明确知识点以及教学重点，合理设计，保障不同层次学生的重点内容的一致性。

总之，在英语教学中运用分层教学法可以兼顾不同层次学生的不同状况，让学生可以在难易程度适宜的英语问题、英语作业中不断地成长，进而激发他们对英语课程的学习兴趣，提升学生的学习竞争力，从而更加有效地激发学生的学习积极性及主动性，从根本上提升初中英语课堂教学质量。

参考文献：

[1]焦雪梅.分层教学法视角下的初中英语教学策略研究[J].学周刊，2014（36）：58.

[2]陈佳，张威，杨树波.初中英语分层教学实践中出现的问题及对策[J].中国校外教育，2015（31）：72.

[3]张晓娟.浅谈分层教学法在初中英语教学中的应用[J].中学生英语，2015（5）：57-58.

编辑 郝全玲