浅谈初中历史德育教学与学生价值观的培养

王红军

摘 要：初中历史教学目标不同于小学历史的教学目标，初中历史更侧重于系统化学习，要求学生理解人类物质文明、精神文明以及政治文明的主要发展趋势，帮助学生用唯物史观的立场认识人与社会、人与自然问题，陶冶學生的道德情操，培育以爱国主义为核心的民族精神，从而增强学生社会责任感与历史使命感。从初中历史课程教学的现状入手，浅谈如何在历史课程中对学生进行德育以及价值观的培养。

关键词：初中历史；德育教学；价值观

传统的教学模式认为，学生的德育教学与价值观的培养大多只能在思想品德课与语文课的教学中进行，这是一种狭隘的想法。教书育人，两者是密不可分的。初中历史教学正是对学生进行德育的主要阵地。

一、初中历史教学中的德育现状分析

初中历史教学中，很多教育工作者对于其德育的作用已经逐渐淡化了，教师更多地看中学生学习成绩的提高，学生的德育已经完全交给了思品教师与语文教师，历史课中涉及的德育内容也不再进行讲授，这对于学生学习历史知识起到了反作用。

1.不注重德育教学

当前，不少历史教师在涉及课本内的德育内容时，不做教学设计与提前备课，认为德育内容不是历史考试的重点，在课上只是进行简单的陈述。还有种情况是将德育内容牵强附会地与历史知识相结合，最终历史课逐渐变成了说教课，学生对此产生了厌烦情绪，最终不利于教师进行教学，也不利于学生学习历史。

2.历史教学脱离学生实际

初中生的知识体系还在建设中，学生最熟悉的就是自己的生活经历与学习经历，教师在进行历史教学过程中，不仅要考虑教学目标，还要考虑学生的实际生活与学习环境，然后再结合历史教学内容进行德育教学。但实际情况是，很多教师对于学生所生活的环境不做了解，不懂得从学生的生活实际中寻找德育教学的切入点。只知道机械地将历史知识片面地灌输给学生，对学生的心理发展与思想成长不闻不问，从而忽略了学生的真实想法，不利于对其进行德育以及价值观的培养。

3.教学目标偏离

当前，不少初中学校的历史教师在教学过程中，主要考虑的是学生学习成绩如何提高，把教学结果看得过重，对于教学过程却熟视无睹。他们认为只要学生的历史成绩提高，其他一切都可以忽略，更不可能在历史课堂上进行德育以及对学生的价值观进行培养。这种教学目标有悖于新课改对初中历史教学的要求，难以实现学生的全面发展与个性化发展目标。

二、初中历史德育教学与学生价值观培养的策略

随着新课程改革的不断推进，我国初中学校在历史教学中进行德育教学与学生价值观培养方面并没有取得预想的效果，反而出现了一些新问题。初中历史教育工作者应该有针对性地采取有效措施，改善当前的初中历史教学现状。

1.提升教师的综合素质

首先，在初中历史教学中，教师处于引导以及主导的地位，提升初中历史教师的综合素质，是把握历史课德育教学的主方向。教师是进行德育教学以及培养学生价值观的关键性因素。因此，不仅学校要定期对教师进行培训，帮助教师提升自己的综合素质，教师自己也要有自我意识，平时多参加观摩课，与其他教师进行探讨，以提升自己的综合素质。

其次，教师要注重对历史学科总结教学经验与方法，激发初中学生对德育的热情。在平时的备课过程中，要注重历史学科教育方法的不断归纳，有针对性地对学生进行个性化德育，注重师生之间的有效互动，构建和谐的师生关系。

2.培养学生自主学习的能力

学生在学习初中历史的过程中，对于已成事实的历史事件，会发表自己的不同看法，这时，教师在教学过程中，要注重给学生各抒己见的机会，让学生充分表达自己的想法，有利于学生理解历史知识。例如在讲解《戊戌变法》时，教师可在课堂中创设历史情境，激发学生积极参与教学的兴趣。教师进行提问：“假如我们生活在戊戌变法的时代，作为关心中国前途命运的青年，大家将如何拯救中华民族于水深火热之中？”这时学生就会根据自己的理解，踊跃参与。

3.利用历史课堂活动对学生进行德育

初中历史教学中对学生的德育不能简单靠教师的说教，空洞的说教是达不到教学目的的。只有教师做好历史课堂的组织教学，采取合理的教学方式，调动学生的学习兴趣，让学生在学习中感悟，在学习中思考，才能真正实现德育在历史课中的渗透。

4.结合学校开展的活动，进行德育教学

学校每年都会有一些校内活动，比如清明节组织全校师生进行烈士园扫墓活动，这时历史教师可结合历史课本中的鸦片战争、甲午战争、南京大屠杀等历史事件，对学生进行德育教学，让学生牢记历史，帮助学生树立爱国主义价值观。再比如学校在组织五四青年节文艺汇演时，历史教师可结合历史课本中的五四运动教学内容对学生进行教育，这样学生在活动中不仅温习了历史知识，爱国情感也得到了升华。

综上所述，初中历史德育教学对学生的价值观培养起到了促进的作用。因此，在初中历史教学中，教师要注意将德育与历史教学相融合。在融合的过程中，教师要注重学生的个性发展，切实增强教学的责任感，从而促进学生的价值观培养。

参考文献：

[1]王永清.初中历史教学如何渗透德育内容[J].青少年日记（教育教学研究），2015（8）.

[2]完代吉.新课改下中学历史教学中德育渗透的思考[J].西部素质教育，2015（8）.

编辑 高 琼