不忘初心 精准发力

梁德乾

摘 要：如何更好地教育学生，进一步促进学生的思想发展？如何在造就学生美好明天的同时成就自我辉煌的事业？怎样让孩子懂得珍惜？这是每位教师都经常思索的问题，在反思教学的基础上，从教师角度出发，总结了经验。

关键词：立德树人；培养习惯；不断学习

从踏入讲台的第一天起，看到一双双渴望知识的眼睛和课上课下一声声的“老师好”，以及毕业学生经常打来的问候电话，让我感到教师的光荣与自豪、责任与伟大！

在充实度过每天的同时，我越来越感到对孩子教育的重要性，通过对不同学生的教育，我感到“当学生喜欢的老师”绝不是口号，而是一种责任。

在和学生交往的过程中，我始终奉行着“学高为师、身正为范”的职业要求，时刻提醒自己，不忘初心，努力工作，让学生有好的品质、学有所成始终是激励我前进的动力和目标。

如何更好地教育学生，进一步促进学生的思想发展？如何在造就学生美好明天的同时成就自我辉煌的事业？怎样让孩子懂得珍惜？……我陷入了深思，也经常反思自己的教学，和同行沟通和交流后，感到通过以下几个途径去探索和实践，或许对孩子的将来会有所帮助：

一、立德树人，心怀理想，用正能量充实教师自我，影响学生

国家领导人强调，教育的任务是立德树人，“我们的教育是为人民服务、为中国特色社会主义服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务的，党和人民需要培养的是社会主义事业建设者和接班人。”这就需要老师们从多个方面围绕着德育工作做文章，通过在学校积极开展习惯养成教育、感恩教育、抗挫折教育、理想信念教育、责任教育等主题教育活动，摆事实、讲道理，培养学生追求卓越、不断进取的豪情和壮志，浇灌他们稚嫩的心灵。通过“向身边的榜样学习”、观看“感动中国十大人物”、走进“最强大脑”等活动不断強化正能量的作用，大力弘扬24字社会主义核心价值观。结合传统文化如《弟子规》《今日诗》《诫子书》《百家讲坛》等的学习和讲解，让每名学生受到熏陶和教育，让他们学会做人、学会做事、学会学习、学会生活，用自己好的言行影响身边的每个人，只有自己强大了才可能帮助别人，从而为国家做出更大的贡献！

二、培养习惯从点滴做起，平凡之事坚持做就是不平凡

陶行知先生说过：“教育就是培养习惯。”作为一名教师，应从学生的实际出发，结合《中学生日常行为规范》和《中学生守则》制定相应的制度，即符合学生身份特点、适宜学生成长的行为准则，用于指导学生的言行。

不管是班级日常管理，还是安排活动，教师都应注重过程，力求实效。哪怕是随意扔的一张纸、随口说的一句脏话、和身边同学的相互打闹等看似很小的事情都应严格要求，讲清利害，让学生明白道理和后果。培养学生自我管理、参与管理的意识，及时纠正学生身上存在的问题，发扬每名学生的优点，克服其缺点，不断促其进步，为他们的健康成长打好基础！

为更有效地促进学生的个性发展，充分挖掘学生潜力，我采用了“学生成长积点卡”的做法，任课教师在和学生交往的过程中，针对学生表现发放积点卡，从“A.积极参与、B.热心服务、C.学业进步、D.品行良好、E.其他出现”等五方面加以体现，让学生认识到“我能做好”“我做的是对的”“我还能做得更好”，让学生体验到被老师或同学认可、被人关爱和被人尊重的幸福感和成功心态。从实施效果来看，多数学生能够严格要求自己，自觉按照学校“每天进步一点点”的办学理念，不断追求卓越、挑战自我，从而养成良好的习惯，更加自信地创造属于自己的价值！

三、做与时俱进、不断学习的综合型教师

国家领导人指出教师“要有理想信念，要有道德情操，要有扎实学识，要有仁爱之心”，这就需要教师不断加强学习，提升素质，尽快适应新时代对教师的要求，积极参加各类培训，不断吸取新鲜知识。

1.加强对班主任的培养和教育，提升班主任素质

班主任需要加强学习，强化理论修养，做到身正重于言传，凡事以身作则，做好学生的表率，牢固树立班级和学生的品牌意识。

作为一名班主任，我总结了魏书生老师、李镇西老师等先进经验，并运用到教学中，提高了学生做事和学习的积极性，我们班级形成了“比、学、赶、帮、超”的良好班风和学风。

2.尊重学生，做好学生的思想工作

每名学生都有自己独特的思考问题的方式，有自己独立的人格和尊严，作为教师，我们应在尊重、信任学生的基础上做好学生思想工作。“有才无德是危险品”就是提醒广大教育工作者应学习陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的爱岗敬业无私奉献的精神，学习他那种全心全意为学生服务的工匠精神，学习他淡泊名利、追求卓越的爱生情怀！

百年大计，教育为本。教师教给学生的不再是以前的“一碗水”，而应与时俱进，用“不断线的长流水”来教育学生，用常换常新的做法指导学生，用科学有效的方式提高其综合素质，让他们谨记“每天进步一点点，做最好的自己！”“不断坚持，砥砺前行，精准发力”，全社会才会更加和谐有序，我们才会更有成就感！

参考文献：

陈志刚.结合学生特点扎实做好德育工作[J].北京教育（高教版），2005（4）：12-13.

编辑 马晓荣