初中体育教学提升学生主动参与度策略探讨

李凌斌

摘 要：研究表明，学生在主动学习的状态下能够最大限度地发挥自己的主观能动性，所以教师在教学的过程中应该有效把握这样的特点，提高学生在初中体育教学中的参与度。立足于初中体育教学提升学生主动参与度的意义，就如何提高学生学习的积极性提出了有关策略，希望对教师优化教学方法能够有所帮助。

关键词：初中体育教学；全面发展；教学内容；主体地位

体育教学是促进学生全面发展的重要一环，也是提高学生身体素质的重要方式，所以教师在开展初中体育教学的时候应该优化教学方法，让学生能够感受到学习的乐趣，从而积极地参与其中。笔者从丰富教学内容、突出学生主体地位两方面进行具体阐述，这样能够使教学内容更加符合新课标的发展要求。

一、初中体育教学提升学生主动参与度的意义

1.有利于提高教师教学的有效性

学生的学习状态主要分为两种：一种是主动学习，一种是被动学习。学生在主动学习的状态下能够充分发挥自身的主观能动性，进而提高教师教学的有效性；学生在被动学习的状态下只能被动地接受知识，这样不仅会降低学生的学习效率，还会在一定程度上挫伤学生的学习兴趣。这时教师在教学过程中提升学生主动参与度就表现出了很大优势。针对这样的情况，教师在教学的过程中应该积极提高学生的参与度，从而调动学生学习的积极性。

2.有利于促进学生全面发展

随着新课标的提出，学校更加注重教师在教学的过程中促进学生全面发展，但是教师在教学的过程中采用的教学方法并不能让学生感受到学习的乐趣，从而影响了学生的全面發展。这时教师积极提升学生在体育教学中的参与度就发挥了巨大作用。这样能够让学生积极地参与到教师开展的体育教学当中，从而激发学生非智力因素的发展，并以非智力因素提高学生的智力因素，进而实现促进学生全面发展的目的。针对这样的情况，教师在开展初中体育教学的时候应该积极创新教学方法，从而提升学生在初中体育教学中的参与度。

二、初中体育教学提升学生主动参与度的策略

1.丰富教学内容

教师在教学的过程中经常存在教学内容过于单一的问题，这样不仅会影响教师教学的有效性，还会降低学生的学习兴趣。针对这样的情况，教师在教学过程中应该积极使用游戏教学法丰富教学内容，进而使学生能够积极地参与到教师开展的教学活动当中。

例如，教师在教学立定跳远的时候就体现了这样的内容。首先，教师将学生进行有效的分组；然后，教师向学生讲述游戏规则：“我们今天要玩一个游戏，游戏的名字叫做你追我赶。具体要求是每组派出一名代表，三名同学同时做立定跳远，得分最高同学的小组获得一分，其他小组不得分，最后总分最高的小组即为获胜。”这样的教学方法一下激发了学生的学习热情，学生积极地参与到教师开展的教学活动当中。最终，游戏以一组胜利告终。这时教师给学生播放了一些舒缓的音乐，并让学生在舒缓的音乐中放松自己的肢体。这样的教学方法不仅能够提高学生对动作要领的理解，还能在一定程度上提高学生的参与度。

教师在教学的过程中通过让学生比赛提高对动作的理解，这样不仅能够提高学生的认识能力，还能在一定程度上激发学生的学习兴趣。

2.突出学生的主体地位

教师在教学的过程中有效突出学生的主体地位不仅能够充分调动学生的学习积极性，还能在一定程度上提高学生的认识能力。针对这样的情况，教师在开展初中体育教学的时候应该有效地突出学生的主体地位，让学生能够充分发挥自己的主观能动性。

例如，教师在教学的时候积极了解学生的具体情况，并根据学生的具体情况制订相应的教学内容和教学方案就体现了这样的要求。学生由于自身的发展速度、兴趣爱好等方面的不同，所以表现出来的对知识的理解能力也是不一样的，这就要求教师在教学的过程中积极创新教学方法，根据学生的具体情况制订相应的教学内容和方案。例如对于一些基础能力比较薄弱的学生，教师可以采用动作演示的教学方法，让学生能够更清晰、更直观地了解动作内容；对于一些基础能力较好的学生，教师采用让学生进行自主探索的教学方法，这样不仅能够提高学生的认识能力，还能帮助学生加深对动作要领的理解。另外，教师在设定基本标准的时候也应该有所不同，例如对于一些身体素质较差的学生，教师应该男生1000米由原来的4′45″降低为4′55″，将女生800米的标准由原来的4′40″降低为4′50″。这样能够让学生在学习的过程中重新树立自信心，进而更积极地参与到教师开展的教学活动当中。

教师在教学的过程中通过重新确立考试标准的方式突出学生的主体地位，将学生的客观发展与教学内容进行有效结合。这样不仅能够让学生感受到学习的快乐，还能让学生积极地参与到教师开展的初中体育教学当中。

教师在教学的过程中通过丰富教学内容和突出学生主体地位的方式，对传统的初中体育教学进行创新。这样不仅能够帮助学生加深对教学内容的理解，还能激发学生的参与热情，使学生能够积极地参与到教师开展的教学活动中。

参考文献：

[1]王强，殷鼎，杨建鹏.中学体育教学中学生存在的问题及解决对策[J].辽宁师专学报（自然科学版），2016，13（1）：50-51.

[2]刘崇作.体育教学，兴趣为主：兴趣教学法在初中体育教学中的应用研究[J].新课程导学，2015（35）：41.

编辑 张珍珍