如何调动学生学习的积极性，打造数学高效课堂

穆媛

摘 要 课堂是让大多数学生高效集中的获得知识的唯一途径.在一堂课中，教师传到授业解惑的作用固然重要，老师的这个作用无论教育再怎么发展也是无法取代的，只是面对学生，这些新时代的学生，特征也越来越鲜明的学生，教育对老师的要求在逐渐提高，传统的教育方式必将遭淘汰。在具体的学习过程中，唯有将学生放在第一位，提高他们的学习主动性，才可以使他们的学习兴趣逐渐提高，从而提高他们的学习效果，顺应现代教育的发展潮流。

关键词 高效；积极性；鼓励；兴趣；主动

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）11-0219-01

自我从事教师工作以来，怎样提高学生的学习兴趣，增强学生的学习主动性便成为我重点关注的一项问题。之所有关注这个问题，是因为现阶段大部分学生获取知识的来源都是教师。根据最近的调查与解析，我认为目前对学生学习水平产生影响的原因包括两个：第一，学生对学习没有任何兴趣，学习积极性相对较差，并未找到科学的学习方式；第二，教师课前准备欠缺，授课方式古板老套不能吸引学生，这些都直接影响整堂课的教学质量。那么怎样让课堂“活”起来呢？

一、明确学生身上的问题

（一）使学生对数学学习有正确的认识

提高学生对数学科目学习兴趣的重要基础是“认识”，即：学生应该对该科目有一个比较全面的认识。教师应该让学生认识到，在现代，人类生活的各个方面均会涉及到数学方面的知识，数学已经变成促进社会文明发展的一项重要因素，因此，学生也应当慢慢提高自己的数学素养，紧紧跟随社会发展的步伐。除此之外，教师应该让学生明白，数学科目的学习对培养自己的逻辑思维能力具有很好的促进作用。②

（二）因势利导，抓住青少年身心特点

老师在教学的过程中应当紧紧抓住学生的心理特征，为他们建立更多的发展机会，让同学们勇于发表自己对某个知识点的观点，最大程度地激发他们的学习积极性。

二、老师自身所要注意问题

（一）认真钻研教材，备好课，多做题

作为一名精力旺盛的数学老师，每一节课要传授怎样的知识给学生？本节课应该达到怎样的教学效果？课程是怎样安排的？这种安排方式有什么益处？老师应该将这些问题全部考虑清楚，从而使自己在课堂的教学过程中能够轻而易举的驾驭课堂教学，做到轻松愉悦、保质保量。

（二）建立和谐的师生关系

教师与学生之间建立和谐、良好的关系，是学生快乐学习的重要基础，也是提高学生学习主动性的一剂良药。

（1）把微笑带进课堂。在上课的过程中，老师应该多给予学生们一些微笑，多给予学生们一些鼓励，让每一位学生都可以真正地感受到老师的喜爱，从而使得产生努力学习的欲望。

（2）把鼓励带进课堂。一节完美的教学活动必需有同学们的热情投入，而这又必须以任课教师的鼓舞为基础。老师应该进一步解放自己的思想，尽最大努力帮助自己的学生增强学习的自信心。

（3）把民主带进课堂。建立和諧民主的教学课堂，把民主置入教学课堂之中具有十分重要的作用。③同学们在这种氛围良好的环境中学习，心情舒畅，才可以放飞自我，从而点燃学生智慧的火花。

（4）把课堂延续到课下。下课铃不应是一节课的结束，刚下课的课间不着急走出教室，等待有学生能围上来那最好不过，说说和上课有关的无关的话，是拉近师生关系非常好的一种方式，“化学效应”产生了，胜过千遍万遍的唠叨。

三、完善课堂模式

（一）抓住学生上课的前20分钟

（1）设置悬念，激发兴趣。（2）发掘魅力，引起兴趣。

（二）引入竞争机制，调动学生积极性

为了提升同学们的学习主动性，老师应当创造更加优良的条件，从而让同学们加入竞赛之中。

（三）充分调动学生积极性着力培养其实践能力

现代教育的过程中，人们提倡素质教育，而素质教育的中心内容即：提高同学们在知识方面的应用水平。在数学科目的学习过程中，老师应当尽可能地帮助同学们激发学习欲望，促使他们主动学习，进而做到自主、独立地学习。

（四）开展适时活动，引导学生独立思考体验交流

为使同学们在数学科目的学习过程中真正体验到乐趣，老师应当给同学们创造更多应用数学的机会 ，让同学们真真切切地感受到该科目的普遍应用性。实际活动中，尽管同学们的感受各有千秋，处理问题的办法也不尽相同，思维能力也稍有差异，但他们亲身体验了探究与发现知识的过程，从而有了一定的收获 。老师在教学的过程中应当善于组织同学们展开实践活动。而活动时，学生们独立思考后，然后教师在与同学们交流共同找规律。

（五）带领学生进入贴近生活的数学课堂

在一堂课中，教师应做到传道授业解惑以及穿针引线和画龙点睛的作用，教育再发展老师的这个作用也取代不了，只是面对新时代特征越来越鲜明的学生们，教育对老师的要求在逐渐提高，固步自封不适应时代的教育方式必将遭淘汰。毕竟同学们才是学习发展的主体，教师在教学的过程中应该将同学们放在主动发展的位置上，这样才可以促进同学们的正常发展。换言之，教师想要使教育具有显而易见的成效，便应当发挥同学们的学习主动性，使他们在学习过程中成为真正意义上的主人。

参考文献：

[1]沈逸.新世纪的日本高中数学[J].外国中小学教育，2003.

[2]张延刚.新课程下的初中数学教学探讨[J].教育科学，2015.

[3]韦经爱.贯彻落实科学发展观构建和谐政治新课堂——谈在少数民族地区政治课堂教学[J].教育教学论坛，2011.