新课改背景下高中语文教学中人文精神的渗透

肖丽君

摘 要 语文教学在教学中重视对学生情感的培养，这也是语文不同于其他学科的特点之一。语文教学中也无不渗透着人文精神，学生人文精神的培养能够有效地提高学生综合素质与能力。本文主要对高中语文教学中人文精神的渗透进行了思考，并为如何将人文精神渗透到高中语文教学中提出了一系列的對策，希望能够有效提高学生的综合素质与能力。

关键词 高中语文教学；人文精神渗透；新课改

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）11-0004-01

一、引言

教书育人，这就要求教育在传授知识的同时要发挥自身的育人作用。育人中涉及了对学生人文精神的渗透，在人文精神渗透的过程中要让学生懂得人文精神的内涵，因为在语文教学中渗透人文精神是教学所必须的。我国经济发展迅速，人们在得到物质的同时也要不断追求精神文明。语文则可以利用其自身的特殊性成为培养学生人文精神的重要载体，提高学生的综合素质与能力。

二、新课程标准下对高中语文教学的思考

新课改对教学也产生了一定积极的影响，高中语文教学在教学方式上也有了较大的提升，教师能够对教学理念以及手段进行一定程度上的提升。教学上的创新对教学中人文精神的渗透提供了众多的便利。我国拥有悠久的历史文化，其中有众多优秀的文化值得我们学习，这些文化也能够从较大层面提升我们的文化底蕴，提升学生的综合能力。在语文的传统教学中，语文教学的内容并没有获得很大程度上的改变。学生学习语文也仅仅以提高语文的学习成绩为学习目标，学习上并不是非常认真，这也使得语文在教学中遇到了众多的困难。新课改使语文教师改变了传统的教学观念，教师也越来越多地从学生的角度考虑问题，将教学的视野已经延伸到更加广阔的教育天地中，以学生的需求来制定教学目标。这也能够真正地让学生提高自身所需的学习能力，并将在学校学习到的知识运用到实际的生活中。

三、在高中语文教学中渗透人文精神的策略

（一）运用人文语言激发学生对人文精神的思考

在语文教学中将人文精神渗透到其中需要教师在教学中利用人文精神对学生进行熏陶。所以，教师在日常的教学中首先要运用生动的语言为学生构建一种优良的人文场景，让学生真正地感受到人文精神的存在。当学生人文精神被激发以后学生创造性思维也会得到开发，在语文的学习过程中会主动对人文精神进行探索。教师在语文教学中也要注意对知识点进行把握，可以将语文中的读与写和人文精神融为一体，能够让学生真正领会到素质教学人文素养培养的核心内容，同时加强实践让学生在人文语言中对人文精神进行主动的思考，让学生体会到我国人文精神中的精髓。

（二）活化生活源头，引导学生感悟

语文是一项涉及知识面较广的学科，在高中语文整个课堂中主要是针对学生的个性与情感进行教学。教师在教学中要让学生发现教材中存在的美，还要让学生发现生活中的美，高中语文的课堂教学整个过程，其实是针对学生的个性教学与情感教学，其往往也是一种社会化的教学过程。语文教师要让学生发现教材中美的同时，还要去发现学习以外生活中存在的美，这能够让人文精神更加真实。教师在教学中还要将教学语言与教材两者之间进行融合，这也能够使语文教学过程更加充实，教学情感更加饱满。例如，在学习“三人行必有我师”时，就可以从生活入手，引导学生感悟在生活中也能够处处可见我们的人文精神，教师在这个过程中做好引导工作，加强学生的体会。

（三）提高学生阅读品位，健全学生人格

当今，高中生语文阅读能力以及阅读品味有所下降，这使得很多学生失去了一个能够有效获取人文精神的途径。例如，学生如果没有读过或者读懂《论语》就无法感受到伟大教育学者孔子的优秀人格，这样学生也很难学习到其中所涉及的精髓内容。因此，教师要注意提升学生的阅读品味，鼓励他们能够更好地发现更多人文精神，让学生参与到主动探索中去，健全学生的人格。我们在语文教学中所设立的阅读教学，其目的就是在于学生能够领会阅读材料中的内容，并且将这些优秀的品德、思想收纳到学生的身上，并健全他们的自身人格。因此，教师在进行教学中，不应只注重教学的形式而是要将教学的重点放在对阅读内容的理解上，加强学生对精神文明学习的实践，从整体上提高学生的能力。

四、结语

总之，在语文教学中渗透人文精神是很有必要的，此举既能够培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习成绩，又能够让学生综合素质得以提升。在语文教学中渗透人文精神也是对我国传统文化的一种继承，符合我国教育未来发展趋势，能够为祖国培养更多高素质高品质的优秀人才，加快我国综合发展。

参考文献：

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[2]王彩云.新课改背景下高中语文教学新思路开拓的策略探析[J].读与写（教育教学刊），2017（11）.

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