农村留守儿童心理健康现状及对策

摘 要：随着社会经济的不断发展，许多人都选择去大城市谋生，农村就有了许多留守儿童和空巢老人。然而，许多农村的留守儿童都产生了一些心理疾病，他们的心理健康问题是当前社会一个重要的问题。所以一定要关注这些留守儿童的心理健康，帮助这些孩子们去克服一些心理问题，使得他们可以健康快乐地成长。

关键词：留守儿童 心理健康 对策

近年来社会经济的进一步发展，城镇化进程的持续加速，越来越多的农村剩余劳动力开始源源不断的涌入城市地区，农村地区的人口数量急剧下降。然而，因为各方面因素的影响，大部分农民工子女无法进城入学，使得农村留守儿童群体的数量不断增长。因为留守儿童缺乏父母的监护、关爱，再加上当前社会中广泛存在的多元化思想价值体系，使得农村留守儿童往往都会存在程度各异的心理健康问题，包括自卑心理、个性孤僻、人际交往能力差以及情绪不稳定等诸多方面，严重影响他们的健康成长。针对上述情况，本文主要就农村留守儿童心理健康现状及对策进行分析。

一、农村留守儿童心理健康现状

据调查，留守儿童主要存在如下心理问题：一是生活环境狭小，自我封闭严重。主要是因为留守儿童与祖父母间因年龄差异缺乏有效沟通，孩子的想法、需求得不到关注和理解，只能封闭在自我世界中。部分学生自父母外出打工后往往会和爷爷奶奶一起生活，由于与其年龄相差较大，再加上爷爷奶奶接触新事物较少，二者之间共同语言较少，久而久之，有的学生就会表现出性格内向，不愿意交流、成绩持续下降等情况。二是性格暴躁，情绪波动较大。由于孩子在成长中缺少父母关爱与陪伴，他们普遍缺乏安全感，情绪暴躁易波动。三是自卑心理严重，与人交往能力弱。留守儿童由于长期缺少父母关爱且家庭贫穷，他们往往要独立面对成长过程中的诸多困难，所以自卑心理严重，不善于与人沟通及参加集体活动。

二、农村留守儿童心理健康问题产生的原因

（一）教育心理资源的匮乏

农村儿童产生心理健康问题，最主要的原因是因为父母不在身边，无法进行良好的教育，但是另外一个原因也就是农村的学校教育心理资源非常缺乏。农村的留守儿童产生心理健康的问题不仅仅责任在于家长，而且学校也应该担负着一定的责任。由于农村的学校教育资源相对匮乏，不能具备很好的心理教育资源也没有专业的心理老师来辅导农村留守儿童。这就导致，就算农村留守儿童产生心理健康问题，也没有人去关注，也没有人去帮助他们解决这些问题。匮乏的教育心理资源，使得农村留守儿童的心理健康得不到很好的发展。

（二）家庭中父母关爱的缺失

因为农民工经济收入原因，再加上打工所在地城市入学困难，农村留守儿童与父母之间的交流沟通相对较少，缺乏安全感是留守儿童普遍存在的心理。与此同时，农村留守儿童基本上都是通过爷爷奶奶进行照顾，而因为年龄方面的代沟，这种照顾仅仅局限于生活层面，文化、知识、精力等诸多方面均存在缺失，自然也就谈不上学习方面的帮助，家庭教育存在严重的缺失现象。

（三）社会关注缺乏

近年来，在城镇化持续深入的背景下，社会各界开始关注农村留守儿童。然而，这种关注仅仅局限于表面，因为农村地区经济、资源等诸多方面的限制，再加城市上户籍制度、教育制度、教育衔接等方面的限制，使得留守儿童难以实现在城市入学的目标。究其原因，主要在于社会关注方面的缺乏，难以从根本层面解决农村留守儿童的问题。

三、对策

（一）开展多元化的心理健康教育

由于学生更多时间在学校，所以学校应首先将关注并有效解决留守儿童心理问题，作为一项常规工作来抓。为便于管理，学校可建立校内所有留守儿童心理健康档案，以详细反映每位留守儿童的教育及心理状况。中小学生正处于心理和身体发育的特殊年龄段，特别是留守儿童更易出现心理问题。因此，教师应密切关注学生心理状态，发现问题及时采取多种疏导措施。如，由学校心理学教师进行心理干预，及时消除其心理困扰，教师还应关注并有效解决学生在学习、生活中出现的压力。同时，学校还需创设有针对性的趣味性课堂，并在教学中融入心理辅导及法制相关内容，促进学生心理及行为的健康发展。学校要借助多媒体对学生进行法律知识灌输，强化学生知法懂法和守法行为，促进学生的健康成长。

（二）家庭应该配合学校一起解决农村留守儿童心理健康问题

在解决农村留守儿童心理健康问题的过程当中，家庭也应该积极主动配合。如果说只是學校单方面的努力，那么学生是无法真正地解决心理健康问题的，因为孩子产生心理健康问题，最主要的原因就是因为家庭中缺失了父母的关爱和教育，所以说家校协同是解决儿童心理健康问题最主要的措施之一。父母虽然是在外打工，但是也一定要关注家里面孩子的健康成长。学校对于家长提出来的协同要求，家长应该积极主动地去响应和配合，力求可以在短时间内帮助孩子恢复心理健康，解决他们所产生的心理健康问题，帮助孩子健康快乐地成长。而且在外打工的父母也应该经常回家里面看望孩子，给孩子带一些礼物，表达他们对于孩子的关心和关爱，也要定期的，对于孩子进行教导，让他们可以更好地生活。

（三）地方政府加大帮扶力度

地方政府应当意识到自身在留守儿童心理健康教育中的重要作用，基于地方实际，要求各个乡镇有关负责人，全面关注各村各户留守儿童的实际情况，并将其落实到具体的部门，通过系统的备案，给予全面的支持。具体来说，地方政府应当将本地教育资源充分利用起来，在社会中大力宣传留守儿童心理健康教育的重要性，全面整合社会各方力量，为留守儿童心理健康教育建立良好的平台。与此同时，政府还应当充分发挥引导作用，通过制定倾斜性的政策，全面整合家庭、学校以及社会三方的教育，让三方力量共同致力于留守儿童心理健康教育。

结语

一个良好的社会环境，对儿童心理健康的成长的是必要的。社会也应该给予留守儿童更多的关心和关爱，尽可能地填补家庭教育对其关心的不够的地方，同时也应多给予指导和帮助，给留守儿童创造一个优良的社会环境，促进留守儿童的身心健康发展。

参考文献

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作者简介

曾玲芳（1969—），女，汉族，湖南双峰人，大专，一级教师，研究方向：小学语文教学。