“互联网+”背景下的阅读教学探索

陈梅红

摘 要：随着信息技术的不断发展，进入了“互联网+”时代，教学的方法也变得多样化，在课堂阅读教学时也可以充分利用现代化教育技术整合资源指导学生学习，利于拓展学生思维，培养学生自主探究阅读能力，提高阅读质量，进而提高学生语文能力水平。

关键词：互联网 课堂阅读 阅读实践 自主探究

学无止境，教无止境，作为一名语文教师，我致力于如何提高学生语文能力水平，提高学生语文素养。今年5月中旬，我跟随教育局教研组到佛山南海参加“‘聚焦关键能力培养，构建新型教学关系，名师课堂观摩研讨会暨第七届国际儿童阅读‘点灯人高峰论坛”。活动邀请了省内外多位著名特级教师和著名作家，我有幸听了何捷、马琳琳、王崧舟等大师的精彩课堂，还听了王士祥、崔峦等专家的报告论坛，让我茅塞顿开、深受启发。

我反思自己语文教学上的不足，思考如何提高自己的语文教学能力，提高学生的语文水平，我决定先从阅读教学方面入手，通过提高学生阅读能力，让学生懂得从书本汲取知识，在阅读中成长，在阅读中提高，无师自通，进而提高语文水平，力求达到事半功倍的效果。我分享课堂阅读教学的一些做法，力求共勉，共同提高。

一、培养学生的阅读技能

叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句話，就是要养成良好的习惯。”作为语文教师，培养学生的良好习惯尤其重要。课堂阅读教学中，要注意培养学生的阅读技能。首先要加强学生朗读训练，注意朗读时不能把字词拆分开来读，要把词语连起来，重要的词句要有恰当的抑扬顿挫，要学会用讲故事的语气朗读文章，读出人物的不同语气，读中理解，读中感悟，培养学生的朗读感悟能力和阅读理解能力。其次要加强默读的训练，能让学生安静地思考，充分理解、细心感悟文章内容。“不动笔墨不读书”，默读时，要边读边想，动笔标出好词佳句，或在疑问处做上记号，提高阅读理解能力。还要教学生会浏览，信息海量的今天，需要提高阅读的速度，能够一目十行地读，无关紧要的大略地看，抓住主要情节仔细看，有所选择地看，去粗取精，提高阅读质量、提高阅读的效率。

二、教给学生阅读的方法

不同的文章体裁有其特点，要因文而异，采取不同的教学方法，让学生掌握不同文章体裁的阅读方法，使学生不仅读懂文章内容，还能理清作者思路，以后写作文就能脉络清晰、水到渠成。如：阅读文言文，要懂得结合注释、联系上下文理解文意；阅读说明文，要研究作者是从哪几方面来说明事物的，用了哪些说明方法；阅读记叙文，要了解文章记叙六要素：时间、地点、人物、事情起因、经过、结果；阅读应用文，要注意其书写格式……

例：指导学生阅读说明文《松鼠》，由于学生已经学过说明文《鲸》，首先要求学生回顾动物说明文一般介绍哪些方面的内容，如：外形、种类、生活习性（吃食、呼吸、睡觉、生长）等，还运用了哪些说明方法，如：举例子、作比较、分类别、列数字、打比方等。然后让学生自行阅读，找出文章描写了松鼠的外形、活动、吃食、搭窝等方面，并找出所运用的说明方法。最后利用互联网的阅读背景，让学生学以致用，根据学到的阅读方法阅读更多同类型的动物说明文，或举一反三，阅读其他写物说明文，拓展思维，自己总结阅读收获，培养学生自主探究阅读能力，让学生真正学会阅读。

三、注重阅读实践，写好读书笔记

要提高学生的阅读能力，离不开阅读实践。教师的教，是为了不用教，学生也会学习，学生学到了阅读技能、阅读方法，只有应用于实践，才是真正掌握。在“互联网+”背景下的阅读教学，更能为学生提供阅读实践的平台。在课堂上，教师结合书本课例教给学生阅读技能、传授阅读方法，指导学生阅读，学生就可以借助互联网进行阅读实践。

如：学生学习了冯骥才的著作《俗世奇人》中的文章《刷子李》，学生从中了解细节描写对于塑造人物形象起的重要作用，还通过侧面描写，从一个小徒弟的视角见证了刷子李的技艺高超，文章也采用了对比手法，描写了小徒弟心里历程（半信半疑——佩服——失落——心服口服），起到了引人入胜的效果。学生在教师的指导下，充分领悟了文章所述内容，迫不及待地想要见识更多的“俗世奇人”。学生就可以利用“互联网+”这个技术支持，进入“悦叮网—广东省中小学阅读平台”阅读《俗世奇人》中其他的短篇文章《苏七块》、《泥人张》《小达子》等；也可以进入学校的电子书库阅读，并要写下自己的阅读笔记；还可以登录“一起阅读”平台，检测自己对作品是否理解透彻，检测自己的阅读能力水平如何。这样子把学到的阅读技能和方法应用到实践，更深刻体会作者塑造人物的方法，并能成为自己以后描写人物的写作方法，也可以阅读更多不同类型的人物描写的文章，从而提高自己的阅读理解能力，也掌握更多的描写人物的方法，进而提高自己刻画人物的写作水平。

“互联网+”背景下，学生可以充分阅读，可以从课内阅读延伸到课外阅读，教师也可以利用“悦叮网—广东省中小学阅读平台”和“一起阅读平台”随时掌握学生阅读情况，并及时调整更为适合学生的教学方法。

小学语文阅读教学的方法是多样的，不管运用何种教学方法，只要对学生阅读能力提高是有效的，就是好方法。教学是为了教学生自己会学，“书读百遍，其义自见”，所以想提高学生语文水平，先要提高学生阅读能力尤为重要。让学生爱阅读，会阅读，以书为友，以书为师，愉快地阅读，轻松地提高语文能力，做个名副其实的读书人。