中职生情商教育浅析

谢芳玲 李金潮

摘 要：情商教育成为中职教育一个必不可少的部分，本文试着对学生情商教育的概念、重要性、内容、方法作系统地研究，以探索提高中职学生情商的有效途径。

关键词：中职生 情商

一提到中职学校，人们的印象多半是生源差、学生素质低，但是却没有人敢说中职生不聪明、智商低，这是因为大家都知道，中职学生素质低更多地表现在情商不高，所以情商教育成为中职教育一个必不可少的部分，如何提高学生情商成为许多中职院校德育工作的重点。因此，本文试着对学生情商教育的概念、重要性、内容、方法作系统地研究，以探索提高中职学生情商的有效途径。

一、学生情商教育的概念

学生情商教育，也称为学生在社会及情绪能力方面的教育，是指对学生进行自信心、情绪管理、竞争力、挫折抵抗、沟通、压力应对、人际关系及领导力方面的指导和训练。

二、学生情商教育的重要性

众所周知，中职毕业生将来从事某一专门职业时，其专业知识的运用和专业技能的发挥，又往往与个人的人文修养，职业道德，心理素质等情商方面的因素有很大关系。有一定情商素养的中职毕业生，可以在职业活动中发掘出工作的乐趣和生活的真谛，会自觉将工作与人生的重大意义有机地融为一体，从而在职业活动中取得突破，做出成绩。

目前，中职学生思想单纯，且年龄、情商、学历和沟通能力相对偏低，有少部分学生性格孤僻、怪异、不宜合群；自卑、脆弱，不能面对挫折；急躁、固执、自负，情绪不稳定。这类群体如不能很好地提高自己的情商，恐难有成绩。因此，职业院校重视情商教育，分析学生的情商状态，探索情商教育的途径，对培养高素质的技能型人才具有重大的现实意义。

三、学生情商教育的具体内容

根据多年的德育教学经历，笔者认为学生情商教育的可以涉及以下具体内容：爱国情商、爱大自然情商、爱亲情商、爱校情商、梦想的情商、专业情商、职业情商、企业情商、创业情商等九项内容。

其中后面四项内容与职业职业教育息息相关，以培养学生学会挖掘专业优势，收集所学专业对社会贡献的资料，培养专业优越感，培养“学一行、爱一行”的专业情感；让学生掌握职业情商的概念，理解职业与生活的关系，学会规划自己的职业生涯；引导学生了解企业相关知识，利用企业的平台实现自己的理想，学会将情商融入工作和生活当中；了解创业的基本概念；鼓励学生了解创业者需要具备哪些情商，了解情商在创业过程中的作用，如何培养情商来帮助创业。

四、学生情商教育训练方法

（一）开设学生情商教育专门课程

鉴于中职学生情商教育的重要性，在学校教育资源允许的情况下，可以考虑把学生情商教育作为一门课程单独列出来。至于教材的问题，丝毫不用担心，因为目前市面上有许多关于学生情商教育的教材，如《学生情商教育训练教程》（电子工业出版社，主编钟修仁、罗华）就是一本适合中职学生的EQ训练教材。如果学生情商教育作为一门专门的课程，每周的课时为2课时较为适宜，可以安排在正常的教学时间内，也可以利用晚自习的时间。

但是，单独作为一门课程的话，有以下几个问题需要注意：

1.具备足够多的教师和教室。一个学校由于学生太多而导致教师、教室缺乏，如果再多出一门课的话，将会面临没有教室、教师不够的问题。

2.学生每周的课时不能太满。对于一个实操性很强的专业课来说，例如汽车检测与维修专业，学生平时的周课时已经是比较多了，如果再多加2课时，必然会引起学生的反感，效果自然适得其反。

3.教学计划和教学大纲需要作出调整。毫无疑问，如果是二年级的班级，突然加了一门课程进去的话，所有的教学计划和教学大纲必然会需要作出相应的调整。

（二）在德育课中的融入学生情商教育训练

作为人社部的一个规定动作，每个中职院校必须实施德育课程的教学，且必须使用规定教材不用自编教材。中职德育课分为三册，其中第一册主要涉及到人生观、价值观、世界观、道德及法律等方面的内容；第二册主要是政治和经济常识；第三册侧重职业道德与职业指导。

学生情商教育中的愛国情商、爱大自然情商、爱亲情商可以融入到德育第一册的教学中。而学生情商教育中的职业情商、企业情商、创业情商则在德育第三册中有所体现。

说到这，也许有老师会忧虑二者如何融入的问题。其实，这个问题没有必要担心，就以刚才提到的教材《学生情商教育训练教程》（电子工业出版社，主编钟修仁、罗华）为例，里面提供了很多训练的方法和步骤，如故事、游戏、拓展活动、知识竞赛等等，形式丰富多样，实用性强、操作简单，将会是德育教学的一个很好的补充，会让德育教学更加生动、活泼。

（三）主题班会

主题班会是班级教育活动的形式之一，是班主任根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题、围绕主题开展的一种班会活动。通过主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育，对促进学生的成长和树立人生观都起着重要的作用，是学生的必修课，也可以说学生情商教育的重要阵地。

我们可以根据时事或学生身边发生的事情，随机应变地确定主题班会的情商主题，如母亲节时可以弄一个爱亲的主题班会；校庆时可以组织一个爱校的主题班会；国庆节时可以策划一个爱国的主题班会；环境日时可以应景开展一个爱大自然的主题班会；毕业班临近毕业时，可以考虑搞诸如与职业、企业、创业相关的主题班会等等。

当然，除了要有与学生情商内容符合的主题之外，还必须注意主题班会形式的多样和生动，可以有如下一些形式：（1）主题报告会；（2）演讲和竞赛；（3）座谈和辩论；（4）野外活动；（5）社会调查成果汇报；（6）文艺表演；（7）技术操作，实物交流；（8）经验介绍。只有多样化，才能适应青少年学生的特点，为他们所喜闻乐见，满足他们求知、增长才干、 抒发思想感情、关心时事政治和走向社会等多方面的需要，从而调动其积极性，使他们受到情商教育和锻炼。

（四）新生入学教育

目前，许多中职院校都十分重视新生的入学教育工作，学生入学教育是整个中职教育的的起点，新一届学生入学教育的成败则会在很大程度上影响到学校的学风和校风，从而影响到学校的整体育人环境。

对于学生来说，中职学校的学习意味着要独立，要自主地安排自己的生活，用自己的知识和能力来思考、判断和处理自己身边所发生的一切事物，然而很多学生之前没有远离过父母，在做人、做事、确定学习目标方面存在障碍。所以，新生入学教育要围绕学校的人才培养目标，通过讲授、座谈、实地参观等方式，让新生尽快了解校园生活，了解学校，了解专业，适应环境，转变学习方法，确立奋斗目标。引导新生逐步学会学习、学会生活、学会做人、学会技能，成为综合型高技能人才。可见，一般新生入学教育的内容，包括爱校教育、校纪校规教育、专业教育、就业形式教育、安全卫生教育等方面，在这一过程中培养了学生的爱校情商、专业情商和梦想情商。

综上所述，本文是在多年的教学、德育实践基础上总结出的关于中职学生情商教育的内容和方法，并在实践中得到了进一步的检验，是培养中职学生情商的一个有效的途径和方法。当然，各种方法的运用要结合学校、学生的实际，这样培养学生的效果才能事半功倍。