浅析如何制作高效的多媒体课件提高教学质量

曾秀华

主动学习和被动学习，历来是教师和家长极为重视的问题。多媒体则在这个问题上充分施展了它的才能。CAI课件制作等于教学手段现代化。有了校园网，利用计算机进行辅助教学就提上了议事日程。因而学校必须要有一批高质量的CAI课件。目前市场上虽然有不少课件，但要寻找为广大教师提供简单易用、图文并茂、内容精湛、界面美观的高质量课件，犹如大海捞针。况且教师教学有自己的习惯自己的个性，切合“口味”的课件还得教师自己动手制作，这对于绝大多数教师而言难度太大。笔者愚见——课件制作初看好像只是一种技术，其实，它与心理学有极密切的关系。

一、课件制作要着眼于突出学生的主体地位

教育心理学认为：环境和教育的影响，只有通过学生身心活动参与才能起作用，离开学生积极主动参与，就没有真正意义上的学习。强化学生的主体地位、重视学生的个性发展也是素质教育的基本要求。计算机具有交互性、可控性和参与性，为学生主动参与创造了条件；多种选择的可能性，为学生的个性发展提供了空间。因此，课件制作时应考虑如何有利于发挥学生的主体能动性，如何吸引学生主动参与，课件要反映和支持学生的思想和见解。平铺直叙式、线性编辑式、只表达教师意志的方式要尽量少用。从技术上讲，交互方式越多越有利于学生能动作用的发挥。PowerPoint、AuthorWare、Director都是多媒体编辑工具，但PowerPoint交互方式少，使用于展示，教师做课件，还是选用另两种工具为好。

二、课件制作要从吸引学生的注意力开始

学习活动始于注意，信息只有被注意到才能登陆短时记忆区，进入人们的认知领域。引起学生注意并得以保持是一节优质课的基本条件。心理学揭示，学生在如下情况下易引起和保持：刺激新奇独特、富有变化、意义鲜明、美观和谐。计算机有超时空的表现力，易于制作新颖、变幻的画面，能极大地吸引学生的注意力。多煤体内容的呈现，信息量大，易消除符码的多义性和干扰，表达的意义鲜明。这就要求课件制作要注重吸引学生的注意力，尽量运用声音、图像、动画多种煤体，做到构思巧妙、富于变化、界面精美。技术方面，多煤体编辑工具自身美化效果有限，借用其它专业软件可达到很好的修饰效果。常用的图片类有Photoshop、Fireworks，声音类有Sound forge、Magix，影视类有Premiere，动画类有Flash。

适度是一个永恒的要求。任何事情都有一个度，过犹不及，课件给学生的刺激太强，变化太多，信息冗余过大，就会分散学生的注意力，提高感知阈限。对吸引注意力不利的另一个重要因素是不和谐。从心理学上看，不和谐是信息内容、结构与原有的知识结构差异大、联系少，因此较难被学习者同化，长期处于不和谐的环境中，学习者易疲劳，学习与不愉快情绪也建立了联系。例如，花与蝴蝶是和谐的，与灰度条是不和谐的。所以，课件制作要尽量避免分散学生的注意力，不可加多余的画面、按钮、声音。背景尽量与内容相关，与内容无关则要抽象化。隐喻是设计界面的常用方法，例如：采用港、澳、台典型形象的淡背景有利于“一国两制”知识的理解；民族村寨、民族服饰有利于对民族知识的感知。人的知觉是相对的，背景与形象主副關系明确则意义明确。所以，为了使用者能快速地找到自己所要的内容，工具条与背景既要鲜明又要一致，数目以5-7个为佳。音乐要衬托主题，能开能关；界面符合准Windows操作习惯，力求简洁明快，使用者在任何时候都知道自己的位置，能进能退。技巧建议：多使用热物体，按钮在背影中提取，慎用Gif格式图片；注意设置返回、退出按钮。

三、课件制作要让知识更易理解和记忆

心理学关于信息加工理论认为，处在长时记忆区的知识（概念和原理）彼此联系，依抽象程度不同组成具有上、下位或平行结合关系的“命题网络”，命题网络完善化就构成“图式”。命题网络和图式都是树状的非线性结构。而计算机有超文本链接功能，也有非线性特征，与人们的知识表征非常吻合。心理学还指出长时记忆中保持的不是句子本身而是句子表达的“意义”，借助“双编码”（形象、声音）有利于意义的构建。计算机将数字转化为形象的能力强，附着声音和形象容易。因此，做课件可多用框架和超级链接，运用结构化、形象化显示知识内容，做到图、文、声并茂。黑板板书是一中线性结构，编码形式单一，以计算机简单代替黑板板书，没有发挥计算机应有的效能，对理解、记忆的促进作用不大。

四、课件制作要有利于增强学生学习动机

动机是人们认知的内在驱动力量，对学习具有定向和增力作用。贝蕾恩认为：学习者在经历新颖、不一致、令人惊奇、变化的学习情景时引发不确定性形成观念冲突，观念冲突是一种重要的动机。在奥苏伯尔动机理论里，认知内驱力是一种最重要和最稳定的动机，好奇和兴趣则是认知内驱力的源泉。计算机以繁复的变化、艳丽的色彩、迷幻般的组合，构建出新颖、不一致、令人惊奇的变化，激起学习者的好奇和兴趣，形成认知内驱力。制作课件时，就可在这个“奇”上做文章。人会咳嗽很平常，地球咳嗽就新颖；和尚念经很一般，和尚上网就稀奇；泰坦尼克号在蓝色的大海上很和谐，在污水河里航行就不协调。以上三个场景分别可用来教授可持续发展战略、我国的宗教、环境保护等方面的知识内容。