关于高中生地理识图能力培养的研究

摘 要：自我认识能力，是指一个人对自身优点、气质、性格了解的能力。自我认识主要在对自身的能力、智力、兴趣、爱好、气质、思维和情感有一个清晰的认识。认识自己的方法除了自己把所有的优点和缺点罗列出来外，还可以“以人为镜”，从父母、老师和同学对自己的反映中看到自己的优缺点。对自己存在的不足，要设定一定的计划进行改正，不要急功近利，要循序渐进，不断超越自己

关键词：地理识图 能力培养

地图是高中地理的灵魂，是地理的第二语言。高中地理试题中，可谓是“无图不成题”，地图与地理是密不可分的，纵观历年高考，地图都是一个不可或缺的内容，学生如果地图掌握的好，那么他的地理成绩一定是好的，所以识图能力是高中生必须掌握的一个重中之重的能力。

一、培养学生学地图的兴趣、养成良好的看图、用图的学习习惯

往往学生在接触到地图的时候，一个共同的感受就是面对地图上密密麻麻的信息和图例的时候，感到头疼，迷茫，不知如何下手。进而因为觉得困难就会退而避之，感到枯燥乏味，放弃了学习的兴趣。所以培养学生爱地图的兴趣是十分重要的。所谓兴趣是最好的老师，学生如果对地图感兴趣了，自然就喜欢去接触，去学习。那么该如何提高学生学习地图的兴趣呢？首先，先让学生试着到地图上去找一些自己熟悉的、或者自己喜欢的地方，通过这些地方，去分析一些地理信息，比如图例、景观、地名、位置等等，掌握地图学习的一些最基本的技能。在课堂上和同学们一起去地图上查找所学的国家、城市等，试着去描述这些地方的位置（纬度位置、海陆位置、相对位置）。其次，对一些熟悉的或者特殊形状的国家、省市进行纸面描绘，然后将相关的信息填到自己绘制的地图中，这样就会更有利于识记。同学们一起绘制地图，讨论绘制地图的方法，将他们的手绘地图进行展示，也有利于增加学生学习的积极性，提高他们学习地图的兴趣。

二、多媒体直观展示地图

地图具有直观性很强的特点，要亲自去看，去找，去记。在看地图的时候还要充分发挥自己的想象力和观察力。利用多媒体展示的方式，将地图展示在全班同学的面前，让全体同学都调动自己的空间想象能力，把地图想象成利于他们识记的形象，这样就会更便于他们对地图的识记，印象也会更加深刻，比死记硬背更有效。

三、教学生学会填图

只查不写收到的效果也不甚理想。高中生的这个年龄段，动手能力正是比较强的阶段，我们教师应该充分利用这个特点来进行高中地图的教学。那么教师还要到网络上去查找一些填图练习题和充分利用地理填充图册，比如世界地理中每个分区的国家、城市、地形单元的名称，让学生进行反复的训练，增强学生的地图查找能力和识记能力，同时在填图的时候，学生还能一边写一边记，加深印象。填完之后，教师进行批阅和评价，然后再让学生进行反复识记，用空白的地图让学生进行背诵，这样学生对地图的识记程度一定会更深。

四、教学生学会用图

学以致用才是学习的最终目的。教师在日常的地理教学中，都要有意识的去多加引导学生进行地图的运用。比如我们现在高一的下学期开始学习区域地理——世界部分，由于学生刚刚接触到地图，几乎所有的学生都会抱怨，太乱了，看不懂，找不到等等，于是我每次上课讲每一节之前，都会带领全班学生一起查阅地图，去找本部分的主要国家、城市，全班一起找，同学们学习的兴趣就比较浓厚，找不到的地方还会一起来探讨，互相帮忙，当找到后就会很有成就感，成绩不是一天两天就会凸现成效的，经过将近两个月的地图的磨练，学生现在就都会说，其实看地图并没有当初想象中的那么难搞定，学生对世界部分的地图的学习和非常好。

总而言之，高中地理识图能力的培養，毕竟不是一朝一夕的事情，需要高中地理教师从高一学生刚入学开始，就注重学生这一能力的培养。地图在高中地理学习阶段的地位当然是不言而喻的，无论是学生的看图能力还是识图能力都是学好高中地理所必须具备的能力，是重中之重。如果学生掌握了高中地理的识图能力，那么他们就会更好地驾驭好地理这门学科，当然，高考成绩必然会更上一层楼。

参考文献

[1]孟宪雷.浅谈高中地理教学中对学生识图能力的培养[J].教育教学论坛，2014（08）.

[2]孙兆雷.高中地理教学中学生读图能力的培养途径[J].中学地理教学参考，2014（05）.

[3]徐萍.小议高中地理教学中如何培养学生的读图能力[J].中国校外教育，2012（05）.

作者简介

李玲（1983—），女，汉族，吉林通化，中教二级，学士，研究方向：高中生地理识图能力的培养。