新课改理念下的小学体育足球教学分析

王彦山

摘 要：随着新课改的推行，小学足球教学也越来越受人们所关注。在小学阶段，足球运动是一项可以帮助学生增强其自身体育素质的运动形式。本文就新课程改革理念的影响，试分析当前小学体育足球教学所存在的问题以及解决措施。

关键词：新课改 小学足球 体育教学

足球运动是世界上较为流行的一种主流活动。在所有的球类运动中，足球运动因其独有的魅力，深受小学生的喜爱。开展高效的小学足球教学活动有利于促使学生身心健康的发展，提高学生的身体素质。因此有必要对其进行系统的分析。

一、当前小学足球教学存在的问题

（一）基础设施不完善

首先，小学足球教学所面临的一项难题是开展足球教学的基础设施不完善。由于资金的限制或投资不达标造成很多学校没有场地建设足球运动场，即使有的学校有名义上的足球运动场，但其设备配置比例远远不达标，仅仅是在土质的操场中圈出一块空地当做足球场地，严重影响了小学足球教学效果。

（二）校方领导的忽视

就目前的发展情况来看，足球运动走入课堂教学上处于起步阶段，并没有从根本上发挥其应有的效力。在我国很多地方，尤其是小学教育中并不重视足球运动教学，忽视了对其发展的规划。学校领导的不重视，影响了教师的工作，即使在足球教学中出现的问题也无法获得解答。正是因为这种来自于校方的忽视使得足球教师在开展教学时束手束脚，严重影响了教学质量。

（三）教师的自身因素

很多教師对足球教学的认识不够深刻，直接影响到了教师的教学热情。很多小学足球教师认为开设足球这门课程，其主要目的是为了锻炼学生的身体素质，而忽视了足球在教学中所占有的地位，因此没有系统的掌握好教学方案。另外有的教师还忽视了因材施教，在没有清楚了解学生情况的前提下，设计了教学方案，使得课堂教学效果并不好。

二、新课程改革理念对小学足球教学的影响

首先，新课标理念更注重学生个体的发展，尊重其个性发展的差异化。因此在这一理念的影响下，小学足球的教学目标并不仅仅是提升学生的身体素质，更重要的是关注学生个体的全面发展。正是这一理念的要求，推动着小学足球教学向能力培养转变。因此在日常的教学过程中，足球教师要尽可能的挖掘孩子的运动潜力，让学生在足球训练中可以养成良好的意志品质。其次，小学生正处于身心发展的关键期，因此对足球运动缺乏足够的认识，对自身安全意识也比较薄弱，新课程理念的改革将这些问题提上日程，引起了教师们的重视。这无疑对小学足球教师的专业素养提出了更高的要求，有利于促使其提升自身的专业技能。

三、新课程改革理念下小学足球的教学策略

（一）把握学生情况，开展分层教学

很多学校足球场地较为简陋，出于对学生安全的考虑，在足球教学上，仅仅只传授基本功，涉及到的教学内容也较为基础，并没有对足球知识进行系统的学习，因此学生们对于足球的相关知识还处于一知半解的状态。基于上述原因，有必要实施分层教学。举例来说，在进行足球知识理论教学时，要最大限度的调动学生参与的积极性。例如在讲解足球理论中《足球的起源与发展》时，教师可以借助学校多媒体设施为学生播放相关的视频，在视频中插入教师的讲解，增加学生对足球运动发展史的了解。另外在学习足球场上的规则时，教师可以播放足球世界杯的相关视频，可供选择的有梅西或者是C罗的进球视频，学生比较感兴趣，再配上教师的解说，学生可以很清楚的了解到足球赛场上的规则。

（二）采用多样的教学方式，训练学生的基本功

对于小学足球来说，良好的基本功是展开足球运动的前提。尤其小学阶段是培养学生掌握良好的足球基本功的关键阶段。要想提高足球课堂效果，教师须采用多种的教学形式来扎实学生的基本功训练。较为可行的做法是：第一，教师根据班级学生的基本情况制定针对性的实施方案。第二，教师在教学过程中要让学生明白，在足球运动中仅仅只掌握一项技术是不可取的，需要与球员之前权利配合。在讲述这一部分内容时，教师可以借助于视频，通过在场上真实案例的展示，向学生解释这一部分。第三，在课堂实施的结束环节，教师应该对基本功训练进行总结，这样一来可以较好的巩固学生所掌握的知识点。

（三）增强教学的趣味性，活跃课堂教学氛围

小学生活泼好动、好奇心强，单纯的灌输足球教学知识反而使课堂变得枯燥乏味。因此在小学足球教学中需要尽可能的增添趣味性，以便于更好的调动学生的积极性。例如教师在讲授《脚内侧拨球》时，可以设计游戏环节，打龙尾和平衡练习是较为不错的选择。学生在课堂上被分为众多小组，选取其中一名学生作为打击手，其余同学组成龙的形状，龙头需要保护龙尾，打击手要将足球抛到空中，目的是击打龙尾的同学，被打中的同学要与打击手交换角色。这样一来，在练习中，学生很好的完成了课程开始的热身环节。

结语

新课程改革理念下的小学足球教学，更应该关注学生的自我发展，提倡个性化的发展。因此在教学中需格外的注意采用正确的教学方式，并给予学生自主学习练习的空间。

参考文献

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