论如何开展好素质教育形势下的小学作文教学

刘婷婷

摘 要：小学作文教学是语文學习的重点，也是难点，因此在教学过程中要拿出更多的时间进行教学，学生要在平时的学习中更加注重作文素材的有效积累，进而实现对于整个语文作文教学的有效性分析，本文以小学作文教学为例，在实际的教学过程中，深入到相应的教学过程中，将小学语文作文教学的相关内容进行研究，从而实现对于小学语文作文教学的有效性措施的实现。

关键词：小学语文 作文教学 素质教育 教学研究

素质教育是我国教育教学改革推进的重点内容，是基于我国中小学生的学习特点及学习现状的基础上提出的，以学生为教学主体，结合“以人为本”的教育教学理念，将素质教育的相关教学思想与课文的教学内容相结合，实现教学内容与其实际应用环节的紧密结合。本文主要研究小学语文中的作文教学，浅析如何在小学语文作文教学中体现出相应的素质教育理念，并提出了可行性的建议，来促进小学生语文学科中作文教学的素质教育的有效实施。

一、小学语文作文教学中素质教育的作用

（一）培养学生创造力

语文教学中的重要教学内容就是作文教学，因此需要较强烈的创新性，从而实现对整个语文教学素质教育思维意识及思维能力的提升，进而体现出相应的创造性。这种创新能力不是生来就有的，需要后天在教师的引导及学习的过程中，结合素质教育的相关理念进行规范化培训及引导，从而实现创新能力的提升。

比如在苏教版三年级上学期《让我们荡起双桨》的课文内容教学中，让学生大胆的想象，利用多媒体教学的方式，引导学生自主的学习课文内容，并将处于智力启蒙阶段的学生创造力与相应的智力开发进行相应分析，实现整个小学语文教学的有效性。

（二）提升学生审美能力

提升学生的审美能力是素质教育教学内容的基本要求，教师在教育学生学习相应的语文知识的过程中，要结合学生的学习状态及时的调整相应的教学方式和方法，引导学生在朴实的语文学习内容中善于利用发现美，从学习的实际出发，提升学生的审美能力。

（三）培养学生人文素养

首先，在小学语文教学中，要提升教师的人文素养，这样才能够在教学的过程中感染到学生，让学生从语文教学知识出发，结合现有的教学方式，改进教学理念，增进教师的教学水平。

二、在素质教育背景下如何实现有效的作文素材积累

素材积累是写作和教学的重要前提，没有丰富的写作素材，作文内容就会沉闷，没有完整的美感，作文学习占据了语文学科教学的大部分内容，是语言教学的相关知识内容的灵活运用，也是检验学生思维逻辑与创新力的关键标准，因此为了使得学生在作文撰写过程中的内容更加充实，应做好相应的语文知识素材的积累。教师要重视小学语文作文教学中素材的积累，有效丰富学生的词汇量，开发学生的创新思维能力，激发学生的学习作文的兴趣，从而能够在潜移默化中提升学生的学习能力，积极主动的参与到相应的作文学习中，发挥主观能动性。学生在积累素材的过程中会欣赏当地的风土人情，自己的视野将进一步拓宽，文化素养也将得到提高。写作素材资源的积累也会可以提高学生对作文教学的理解，加深对作文写作和素材使用技巧的掌握，提高作文教学的效率，促进师生之间的交流。

其次，应在日常生活中积极的积累素材，将整个语文作文教学的相关素材内容进行有效的描述，进而实现整个生活作文素材的有效积累，不断的实现整体作文素材积累的有效性。小学生最容易接触的是平常生活，小学语文教师在引导学生写作训练的过程中，让学生关注生活，感受生活的气息，从而立足于生活实践，丰富自己创作的内容，作为写作取之不尽，用之不竭的创作生活之源，学生在写作时，生活中的事物和感受中体验和运用，学生可以在教师的帮助和指导下更加热爱生活，观察日常生活，学会认真对待生活，将生活与写作融为一体，让学生能够观察和体验周围的人和事，深刻的感受生活，贴近生活，丰富写作的内容，创造出优质的作文。例如，在撰写关于母爱的作文时，教师可以引导学生观察母亲在日常生活中所做的事情，思考母亲这样做的原因，并从中感受母亲对自己的爱，然后通过一件小事将爱表述出来，并与自己的感情相结合，使学生的语言表达能力和情感表达能力得到进一步提高。

结语

综上所述，小学语文作文教学应按照学生为本的教育教学原则，制定切实有效的学习体系，进而实现对于整个小学语文作文教学内容的有效分析，以实现基础教学内容为基础的作文素材的搜集，进而将整个小学作文教学的相关内容进行有效的划分，以实际的作文教学内容为基础，构建有效的素材积累过程，实现对于小学语文作文学习的兴趣。

参考文献

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