优化初中教学管理，提高学校教学质量

(如东县茗海中学，江苏南通，226400)

学校在实施课程教育教学的过程中，不仅要对学生进行基础知识的教学，帮助学生增长见识，还要加强教学管理，保证课堂效率和教学质量。初中课程教学中，老师通过采用各种教学手段，对学生的学习习惯、学习态度等进行纠正，帮助学生养成良好的学习习惯，提高教学质量。在课堂教学中，老师作为重要的教学引导者，要对初中学生的心理状态进行充分的把握，应用更加科学的方式对学生进行知识传授，使课本知识的讲解更加具有条理性，提高课堂效率和教学质量。关于优化初中教学管理的有效方法以及提高学校教学质量的必要性等均需要从教学实践的角度展开研究与探讨[1]。

1 初中教学管理优化措施

1.1 课堂教学方面

初中学生在学习各科知识时，多是需要通过老师的指导掌握不同的学习方法，老师在教学管理中最重要的一个方面就是对课堂教学进行科学管理[2]。在教学实践中，老师要采用科学、系统方法对学生完成知识点的分析，教材中的内容相互之间都具有某种联系，在授课前，老师可以让学生预习，记录下自己的问题，并在课堂上让学生带着问题听讲，最后老师引导学生分析问题，并阐述自己的思路，重点强调在课堂上引导学生的自主化思考。

1.2 提问管理方面

初中教学管理对于及时纠正学生的不良学习习惯具有重要的作用，在课堂上针对某些问题，老师会采用提问的方式引导学生思考和分析，但是提问的方式是否得当，直接关系到学生的学习效果。在课堂提问中，老师提出的问题要直接切中要害，要具备提问的意义，例如对于上课注意力不集中的同学提问，可以是简单的书本问题，及时拉回学生的上课注意力；对于教材中的重点内容，可以采用开放式提问方式，鼓励学生的思考。在课堂提问中，老师管理好课堂秩序，提出的问题要具有层次性和目的性，使学生能够理清思路回答。

1.3 班级管理方面

初中学生在学习成长的过程中，不仅要在学习上主动，还要积极参与到集体生活中，综合化的锻炼自己的人际交往能力和实践能力[3]。对此，初中老师在教学管理的过程中也要重视对学生的班级实践管理，老师可以在班级中组织安排不同的公共活动，包括运动竞赛、才艺比赛或者是班级卫生等活动，鼓励学生积极参与，培养和强化初中生的公共意识，提升学生的集体荣誉感，使其能够在实践参与中不断提升自己的沟通交流能力和组织计划能力，这些对于初中学生的未来成长均具有积极的影响作用。

2 提高学校教学质量的有效方法

2.1 制定管理计划

初中阶段的教学管理对学生的知识基础巩固具有重要影响作用，学校通过有效的教学管理，能够显著提高教学质量。但是，学校要做好教学管理工作，要进行前期的组织规划，在教学管理计划中，纳入课堂秩序管理、教学进度管理以及课堂时间管理等内容，使教学的各个环节均能够得到科学的计划和安排，最大限度的发挥教育资源的应用有效性。

2.2 完善管理制度

初中的教学管理是对学生的学习行为以及教师的教学方式管理，在课程实践中，老师的课堂表现以及教学控制情况对教学质量都有重要影响。因而，学校要想通过教学管理手段提高教学质量，就要建立和完善各种教学管理的制度，例如可以采用激励制度促使教师能够采用个人具有实效性的方法创新教学管理模式，也可以在制度管理中直接规定教学管理的细则内容以及必须遵守的各项规章制度等，使教学管理内容更加细化和明确。

2.3 关于师生交流

初中学生的学习和成长均需要老师在教学管理实践中给予正确的引导，但是每个学生的性格不同，老师的管理方法也不同，要保证教学管理工作的组织协调，需要加强师生间的沟通和交流。老师和学生加强交流，能够增进彼此间的了解，这对于完善和优化教学管理模式具有有效影响，教学管理的水平和学校的教学质量均可以得到显著提高。

结语:新时期下，我国课程教育改革不断深入，学校在对学生进行课程教学的过程中，要重点做好教学管理的工作，保证学校的教学质量。初中教学管理实践中，老师更加重视对学生的学习成绩方面的管理，对学生的心理状态、个人能力以及班级管理方面的重视度不够，不利于对学生综合能力的培养，对此，学校要优化初中教学管理模式。教学管理中关注学生的学习动态，应用更加条理化的方式进行内容讲解，鼓励学生自主探究，同时安排学生积极参与班级管理活动和社会实践，让学生在理论结合实践中，加深对书本知识的理解。初中学生在这种灵活、多元化的教学管理模式中，学习动力和个人自信心被充分激发出来，更加有利于提高教学质量。