谈自然拼读法在小学英语教学中的应用

(吉林省长春市九台区城子街中心学校，吉林长春，130517)

前言

在教师开展小学英语教学的过程中，应该以单词为基础。在学习中，学生面对英语单词会产生畏惧心理。因此，教师在开展小学英语教学的过程中，对教学方法进行更新，解决学生学习上出现的难点。通常情况下，教师应该合理运用自然拼读法，让学生对英语学习内容产生清晰的认知和理解。自然拼读法的有效运用促进了小学英语教学的发展和进步。所以，自然拼读成为了学生学习英语的法宝。

1 自然拼读法

从本质来说，自然拼读法主要就是学生在学习英语单词的过程中，应该从单词的形出发，对英语单词的音进行十分准确的拼读。从系统角度出发，主要就是初学人员在接触英语字母学习的过程中，能够将这些字母有效的结合在一起。随之，学生可以根据这些字母的组合扎实的掌握英语发音规律。教师在教学的过程中可以从发音规律出发，给予学生针对性的单词训练。这样，学生在教师的引导下，就能够做到“见词读音，见音解词”[1]。

2 小学英语教学中的自然拼读法应用

2.1 运用系统化的自然拼读法，提升词汇教学质量

教师引导学生学习小学英语的过程中，会涉及很多词汇量。在此教育背景下，教师应该积极给学生拼读规律的引导。这则会让学生对小学英语形成系统性的认识。在实际进行小学英语教学的过程中，学生往往会出现见词不会拼读、拼读不会书写等问题。在此，教师要提升英语教学的质量，就应该合理运用自然拼读法。教师在引导学生学习之后，在学生能够认真的学习基础发音之后，教师就可以邀请学生进行组合发音。针对短元音、长元音以及辅音等相关内容进行详细分析和研究。同时，教师还应该从词汇教学出发，展现出词汇的重要意义。针对出现频率比较高的英语词汇，教师就要针对性的进行讲解。针对，辅音音素n、t、d、s，短元音因素a、e、i、o、u教学的过程中，教师就可以付出更多的精力。让学生在自然拼读法的引导下，提升词汇学习的效率。

2.2 使用系统化的自然拼读法，丰富学生的词汇量

在新课程教育的要求，小学英语教学需要教师付出更多的努力。不管是面对教学，还是自身能力的提升，教师都需要承担更多的责任。所以，教师想要让学生拥有较好的英语成绩，就应该丰富学生的英语词汇量。教师要迎合新课程改革的需求，对英语教材进行积极整合和研究。比如，教师在进行词汇教学的过程中，应该合理运用现代教学手段，通过多媒体信息技术，把学生的生活实际和具体学习内容结合在一起。这样，学生在学习的过程中，就会受到生动和形象英语知识的感染。另外，教师教学还须关注学生之间存在的差异。教师升级教学模式，对词汇进行详细讲解，运用自然拼读法，提升学生的学习兴趣。比如，教师在进行牛津版小学英语“I’m more outgoin than my sister.”教学的时候，就可以运用多媒体教学技术，通过图画、角色扮演和游戏的模式，让学生重新燃起英语词汇学习的欲望。针对重点词汇，学生可以进行标记，更好的扩充英语词汇量[2]。

2.3 通过系统化的自然拼读法，加强学生词汇的运用能力

在自然拼读层面，教师引导学生学习小学英语，就是要让学生在面对英语单词的时候，能够开展正确的拼读。同时，英语词汇有的比较简单，教师要重点关注的内容就是让学生合理运用英语词汇。只有把拼读和运用有效的结合在一起，小学英语教学才会变得更加高效。教师可以通过生活化的教学模式，让学生的自然拼读能力得到提升。让学生联系所学的英语单词，最终提升学生听、说、读和写的能力。比如，教师在进行牛津版小学英语“How was your school trip.”教学的过程中，就可以引出话题“学校旅行”。教师可以引出funny和 sunny两个词汇，并让学生进行比对，对拼读的规则进行扎实的掌握。在与学生生活实际结合在一起的情况下，更好的提升学生的英语运用能力[3]。

结论：综上所述，在课程教育改革的背景下，教师想要提升学生学习的效率和质量，就应该合理运用自然拼读法对学生进行英语教学。教师需要通过多次的努力，让学生重拾英语学习的信心。英语教学中比较重要的是词汇，通过自然拼读法的合理运用，让学生根据自己的学习状态进行合理运用。这样，教师在运用该教学方法的情况下，会以学生的实际学习效果为出发点，更新对学生的教学方法。同时，对英语教学内容进行整合的情况下，让英语学习变得更加生动和形象。在小学英语教师的努力下，学生的英语学习成绩一定会得到提升。