论新形势下高校羽毛球教学的新思路

黄先锋 周琥

摘 要：随着经济社会的不断发展，人们生活水平不断提高，对羽毛球运动的热爱程度也在不断地增加，这就引发更多的人关注羽毛球运动的发展。高校素质教育中不可缺少羽毛球教学的支撑，羽毛球教学模式继续创新，从而提高高校整体教学水平。本文通过对羽毛球教学现状进行解析，进而提出新形势下高校羽毛球教学的新思路。

关键词：新形势 高校 羽毛球教学 现状 新思路

中图分类号：G847-4 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）06（c）-0248-02

我国教育事业中最为重要的组成部分是高等教育，高等教育的质量直接影响社会人才的素质的高低。羽毛球运动作为一项历史悠久的体育运动，经过多年的发展，已经普遍存在于社会每一场所，它便于掌握，并且对场地没有过高的要求，娱乐性的存在使其深受人们的喜爱。高校体育课程中必然存在羽毛球教学课程，羽毛球教学的顺利开展有利于高校总体教学水平的提高，它不仅能够起到增强身体素质的基本作用，而且还能够培养学生的良好心态，使其能够劳逸结合，提高学习质量水平。因此，在新形势下，高校羽毛球教学方法急需创新，从而促进学生综合素质的不断提高。

1 高校羽毛球教学现状解析

1.1 教学内容缺乏创新性

就目前来说，各高校羽毛球教学内容比较陈旧，缺乏必要的创新性。只是一味地沿用以前的教学教材，对教学的内容缺乏创新。大多数的学校都是沿用了上一年的教学内容，并不能根据时代的发展很好地整合创新羽毛球教学的内容，缺乏必要的创新性，导致教学课堂缺乏活力。教学内容缺乏创新性，既不能激发学生的学习积极性，也不能提高教师自身的教学素质水平。由于很多学生本身就拥有一定的羽毛球基础，而老师又不能及时创新教学的内容，这便很难激发学生对羽毛球课程的学习兴趣，羽毛球教学的预期目标就很难实现。

1.2 教学方法过于单一

在羽毛球教学过程中，仍然沿用传统的教学模式，教学方法的单一性导致课堂气氛不活跃，学生完全听从老师的教学安排，老师教什么，学生便学什么，而老师的教学思路普遍较为传统，这种单一的教学方式就很难调动学生的学习积极性，学生的学习状态一直处于被动，学生的主体性功能不能得到发挥，这便影响了学生创新思维的发展，羽毛球教学的效果明显降低，影响了学生综合素质的提升，也影响了学校总体教学水平的提升[1]。

1.3 缺乏实战性训练

羽毛球运动的技术含量很高，其要求速度快，且能根据比赛随时调整体态。在传统的羽毛球教学课程中，高校教师只是一味地注重课堂教学，而缺乏实战性训练，举办的羽毛球比赛少之又少，这便影响了学生对所学知识的运用能力，不能在实践中增强其对课堂知识的吸收，从而影响了其羽毛球技能的提高。就目前来说，只有全国高校羽毛球锦标赛，而能参加的学生少之又少，高校教学中又不及时引入相关羽毛球比赛，从而影响了学生实战技能的发挥。

1.4 教師专业素质较低

就目前来说，高校羽毛球教师师很少有专业为羽毛球项目的，大部分都是通过自学的形式学习羽毛球教学，这就严重影响了羽毛球师资队伍的专业素质水平，从而导致羽毛球教学质量明显较低。尽管羽毛球教师能够在教学中不断提高自己的理论水平和技术水平，并将其运用到教学中，但是由于羽毛球本身是一项对战略技术要求很严格的运动，羽毛球的相关战略是需要长时间的摸索才能得以对其正确理解的，高校老师的这种短期的学习并不能达到需要的教学水平。因此，由于高校羽毛球专业教师素质的低下，严重影响了羽毛球教学效果的实现，阻碍了高校体育教学质量的提升。

2 新形势下高校羽毛球教学的新思路解析

2.1 完善高校羽毛球教学机制

要实现新形势下高校羽毛球教学的新思路，必须分析影响其教学发展的因素，不断完善高校羽毛球教学的机制。众所周知，高校羽毛球教学的存在，不仅能够发挥强身健体的基本功能，而且可以使学生劳逸结合，提升学生的学习水平。因此，高校体育教学中要不断加强对羽毛球教学的关注，逐渐摒弃对羽毛球教学的传统轻视观念。首先，在课程安排方面，要不断加大对羽毛球教学课时的提高，使羽毛球教学能够在高校体育教学中得到重视。其次，在羽毛球教学内容方面，要不断创新教学内容，摒弃传统的沿袭教学模式，羽毛球老师不仅要坚持有效的传授理论知识，而且还要注重对实战比赛技能和比赛规则的讲解，这样才能有效地提高学生的羽毛球水平[2]。最后，羽毛球教学不能通篇概论，要注重因材施教。由于学生本身羽毛球水平就存在很大的差异，老师需要对学生进行水平分层，制定不同的教学方案，从而能够保证所有学生的羽毛球水平都能得以提升。

2.2 丰富高校羽毛球教学方法

教学方法直接影响了教学水平的高低，而教学方法的单一性很难调动学生的学习积极性，从而影响羽毛球教学水平的提升。因此，对高校羽毛球教学新思路的创新，要不断丰富其教学方法，从而增强羽毛球教学的效果，提高教学水平。例如，根据学生羽毛球水平的高低，可以进行分层教学，将学生进行三层次的划分“零基础、一般基础和较好基础”，制定针对性不同的教学方案，从而能够保障每个学生的羽毛球技能都能得以提升，这样才能最大程度地实现羽毛球老师的教学目的，提升学校的综合教育水平。

2.3 加强学生实战性训练，积极开展羽毛球比赛

任何一项体育运动的学习，都需要实战的支撑，理论知识必须在实践中得以运用。因此，高校羽毛球教学要不断加强学生的实战性训练，积极开展校内和校间羽毛球比赛。例如，老师可以在羽毛球课堂中，加入学生实战比赛教学内容，将学生进行分组比赛训练，也可以利用学生较为充足的课余时间，组织院系间羽毛球爱好者进行羽毛球比赛，这样就能促进学生将理论知识有效地运用到实战中，增加学生对羽毛球理论知识的理解，从而保证其所学均能得以所用，保证羽毛球教学效果的顺利实现。

2.4 提高高校羽毛球师资队伍专业素质水平

教师在羽毛球教学过程中起着最为关键的作用，他是羽毛球教学的组织领导者。高校羽毛球教师专业水平的高低直接关系到预期教学效果的实现。由于羽毛球是一项技术含量很高的运动，其实践性要求较高，对羽毛球老师的专业技能要求较严。

3 结语

新形势下，随着人们对羽毛球运动热爱度的提升，羽毛球项目丰富了人们的日常生活，羽毛球作为高校体育教学的重要组成部分，决定着高校整体教学水平的高低。高校要不断创新教学模式，摒弃传统单一的教学模式，对羽毛球教学内容进行不断创新，采取更为丰富的综合教学方法，加强学生实战比赛的参与，同时要在根本上提高羽毛球老师的教学专业水平，保证其羽毛球教学效果的发挥，从而实现学校羽毛球教学的要求，在提高学生综合素质水平的同时，促进高校教学总体水平的提升。

参考文献

[1] 张辉.新形势下高校羽毛球教学的新思路[J].湖北广播电视大学学报，2014，34（6）：150-151.

[2] 侯东雷.高校羽毛球教学的目标和现状及发展分析[J].当代体育科技，2016，6（25）：53-55.

[3] 何沛恩.高职羽毛球教学方法的创新研究[J].科技创新导报，2011（18）：168.