谈谈如何上好高一物理

黄增恩

【摘要】  记得刚教高一时，班上不少学生问我：“老师，怎么学好物理啊？”，这就反映出学生中有大部分认为高中物理难学，更有些女生认为她们在物理思维上不如男生。所以学生初中的学习方法，学习习惯，思维特点已经不能适应高中物理的要求。高一物理教师应该怎样来上好物理课，下面笔者结合自己的经验谈谈以下几点。

【关键词】  高一 物理

【中图分类号】  G633.7            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2018）09-169-01

一、积极培养学生学习物理的兴趣

兴趣是最好的老师！物理不同于其它学科，物理学有着独特的艺术魅力！物理知识来源于实践，特别是来源于观察和实验，做好物理实验，学会观察、分析和研究物理现象，从这些物理现象中寻找规律。每一次物理实验的艺术魅力都会给学生带来惊喜和乐趣！做好物理实验是培养学生学习物理兴趣的主要手段。还有在课堂教学上，要多利用各种媒体，制作一些经典画面和动画，以引起学生上课的激情。如在第一节绪论课上，我是这样向学生阐述兴趣的重要性的：“首先关于‘高招。‘招是有且仅有一招，而且是最凌厉的一招，我称它为‘必杀技。那就是‘爱上物理，爱上我。简单的逻辑：讨厌我——不想听我的课——知识没掌握——作业不会做——考试成绩差——更加讨厌我——放弃学习——考试更糟——考不上重点大学了……”

二、教学中要坚持循序渐进

高一教学要难易适当，要根据学生知识的逐渐积累和能力的不断提高，让教学内容在不同阶段重复出现，逐渐扩大范围加深深度。例如，在讲矢量运算时，先直接告诉学生只在同一条直线上的运算方法（化矢量为标量的方法），等讲到《力的合成和分解》这时再说明原因，这样学生就能从形象思维慢慢转化到抽象思维，便于接受。又如，受力分析是学生进入高一后，物理学习中遇到的另一个难点。在初中，为了适应初中学生形象思维特点，从日常生活实例引出力的概念，從力的作用效果进行物体受力分析的，不涉及力的产生原因。根据学生的认知基础，高一讲授受力分析方法时，只讲隔离法和根据力的产生条件分析简单问题中单个物体所受力;在讲完牛顿第二定律后，再讲根据物体运动状态和牛顿第二定律分析单个物体所受力;最后在讲连接体问题时，再介绍以整体为研究对象进行受力分析的思路。这样从较低的层次开始，经过三次重复、逐步提高，使学生较好地掌握了物体的受力分析思路与分析方法。

三、讲清讲透物理概念和规律

在教学中，首先要加强基本概念和基本规律的教学。要重视概念和规律的建立过程，使学生知道它们的由来，对每一个概念要弄清它的来龙去脉。讲授物理规律要使学生掌握物理规律的表达形式，明确公式中各物理量的意义和单位，规律的适用条件及注意事项。了解概念、规律之间的区别与联系。如初中研究力学问题，仅是力的初步概念，重力的常识，摩擦力只作为阻力的形式介绍而已，而进入高中后，一开始就要对较抽象的弹力、摩擦力， 进行全面的定量研究，继而要进行受力分析、分清施力物、受力物、作用力与反作用力、平衡力等容易混淆的概念，要选定研究对象、采取正确的研究方法等等，这些是横在新生面前凸起的台阶，授课时必修多举例子讲清讲透。

四、培养学生预习、复习、归纳总结的能力

首先要上好高一开学第一节的绪论课，教师要对学生提出要求;每节课布置课后作业时，讲明下一节授课内容，使学生心中有数以便进行预习。要求学生能够逐步做到不论多忙，也要在课前先预习教材。一章学完主动地整理所学知识，找出知识结构，形成知识网络。由于教材的编写考虑到学生的认知特点，把完整的知识体系分到各章节中，如果课后不及时总结，掌握的知识是零碎而不系统的，容易遗忘。要指导学生课后及时归纳总结。总结有多种方法，如每单元总结、纵向总结、横向总结。不论哪种方式总结都要抓住知识主线，抓住重点、难点和关键，抓住典型问题的解答方法和思路，形成一定的知识框架。

五、合理布置作业，加强课外辅导

合理布置学生作业很重要。我不赞成“题海战术”，因为“题海战术”只能让学生重复训练，死记硬背一些符号公式，并没有真正理解物理学的意义。学习物理要做一些习题是必要的，但题量不追求太多，要在题型上下功夫，要为学生提供新颖、丰富的题型。积极开展多种形式的第二课堂活动，关心差生，防止过早两极分化，具体做好以下工作：1.接近、关心差生，不歧视，不伤害其自尊心。2.对成绩虽差，但学习态度认真的学生，应从学习方法上多指导。3.及时发现和纠正学生学习中困难，针对学生情况采取不同措施进行教学，“削峰为谷”，为差生铺平前进道路，力争做到教学内容的当堂巩固，分章、分节步步为营，章章节节过关。高一的各种类型的考试，试题一般不要太难，优秀率、及格率适当大些，避免挫伤大部分学生学习物理的积极性。

总之，只要教师能认真掌握初高中物理学习中衔接和过渡的特点，切实从学生的实际出发进行教学，提高学生学习物理的兴趣，注重基础，坚持循序渐进的教学原则，才能顺利的完成高一物理教学任务。