在阅读教学中激发学生写作的热情

2018-12-24张英姿

中学课程辅导·教师教育（中） 2018年9期

关键词：写作阅读教学课堂教学

张英姿

【摘要】立足阅读教学，针对儿童心理特点，将阅读教学和习作练笔巧妙地结合起来，挖掘文章中的精华部分让学生欣赏，激发学生的写作热情，有效地促进读写的结合，提高语文教学的实效性，提高学生的语文素养。

【关键词】阅读教学写作课堂教学

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）09-120-01

小学语文的课文大都是文质兼美、声情并茂的文章，是学生学习语言的好材料。在平时每天的阅读教学中，如何做到以课文为范本，读写结合，加强“课堂练笔”，激发学生的写作热情，让每一个学生都乐学、善写。本文结合自己的教学实践，浅谈一些做法：

一、激发兴趣写一写

“兴趣是最好的老师”，教师只有加强对学生写作兴趣的培养，才能很好地促进学生参加习作活动。在我们的教材中有不少人文性很强的文章，它通过充满真情实感的故事内容，向学生传达着人世间美好的情感。在教学这类文章时，要做到以“情”来贯穿文本，营造浓浓的情感氛围，此时课堂上的小练笔如若设计精当，就能让学生在情感氛围中与文本对话，与角色产生共鸣，从而为深化文本架设桥梁。

我上过《妈妈的账单》这篇课文，“妈妈的账单”是一张特殊的账单，它凝聚着妈妈伟大无私的爱。我引导学生：妈妈付出这么多，却只索要“0芬尼”，为什么？让孩子们明白：妈妈付出的无法用金钱来衡量，妈妈是全身心的爱着自己的孩子，从不计报酬，妈妈的爱是无私的。我顺水推舟引导：从小到大，妈妈一直用汗水和心血为彼得营造了幸福舒适的生活;十年了，就为这吃吃喝喝，妈妈忍受多少繁琐的家务活;十年里，妈妈亲手洗的衣服是那样干净，舒适;十年里，妈妈的怀抱是那样的温暖;小彼得想起了很多很多成長中的故事……孩子们，你想起了这些年来妈妈为你所做的事吗？伴随抒情的音乐，学生们畅所欲言。我看到了孩子眼睛里泛着泪光。

当同学都沉浸在浓浓的亲情中，我趁机出示：请用具体事例写一写妈妈对自己的爱。因为在教学中有效地触动了学生的情思，学生愿写、乐写，作文兴趣便会油然而生。

二、教会方法练一练

老师在阅读中加强作文指导，让学生潜移默化地学会写作方法，掌握作者的写作特点以及表达方法，最终做到轻松学文轻松写作的意图，从而达到提高学生作文能力的目的。

例如《荷花》这篇课文，我是这样让学生仿写段落：

出示第二自然段，我问：“这一段中，作者主要给我们介绍了什么？哪些句子是在写荷叶？哪些句子是在写荷花？荷叶、荷花各有什么特点？”

接着，我让学生体会这段中荷花三种姿势的特写，我引导学生：书上提到了白荷花的姿态，分别是哪几种？然后（课件出示）问：能对应刚才的句子吗？让学生直观感觉荷花的美。根据学生的回答出示板书。

我说：“叶圣陶爷爷观察得可真仔细，描写得可真细致。现在老师和同学们也来观察一种花，（多媒体出示图片），你能像叶圣陶爷爷一样来观察并来说一说吗？”（指导学生有序观察：叶、茎、花，能用“有的……有的……还有的”描述的同时运用比喻、拟人等修辞写法具体描述。）最后放手让学生模仿第二自然段，选择自己喜欢的一种花来写写。

这样在课堂授课中，经过老师稍加点拨，引导学生自觉运用到习作中，久而久之，学生的作文中，一定会有精妙的段落。

三、好词好句仿一仿

不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江河”，写好作文，语言材料和生活感悟的积累是基础，引导学生感知语言美，品味文章的意境美，在美的作品中受到美的熏陶，从而捕捉现实生活中的千姿百态的美，懂得用语言文字表现美，创造美，描绘美。

例如教《盘古开天地》第四自然段，我说：“请同学们把这些美的语言、美的词语词语读一读，并积累下来。”

出示：四季的风飘动的云隆隆的雷声辽阔的大地

奔流不息的江河茂盛的花草树木滋润万物的雨露

顺势激发：“咱们合作读一读，共同分享这段美妙文字带给我们的心灵震撼。”（第四自然段变换成连排的诗句，显示在屏幕上）

问：“盘古将它的一切都化作万物，他的身体其他部分还会变化吗？展开你想象的翅膀，学着课文的句式说给大家听听。”在学生的笔下，文字秀美、灵动的片段就诞生了：

他的头发变成了柔软的柳条;

他的耳朵变成了五彩缤纷的贝壳;

他的眉毛变成了弯弯的月亮;

他的眼睛变成了无数颗闪亮的星星;