新课改下初中语文教学中渗透情感教育的策略分析

袁玲梅

摘要：随着我国新课改的不断深入，对初中语文教学就提出了更高的要求，由于初中学生正处在生理和心理的快速发育期，这就需要语文教师可以在教学中有意识的渗透情感教育，才可以为学生塑造正确的“三观”。本文将详细阐述在初中语文教学中渗透情感教育的具体措施，希望可以为广大初中语文教师提供有用的参考。

关键词：初中语文；情感教育；课堂教学；具体措施

在传统的语文教学中往往过于重视传授学生各种知识，而没有重视渗透情感教育，这就导致学生学习语文知识仅仅只是为了应付考试，不仅容易使学生丧失对语文的学习兴趣，还不利于培养学生的综合素质。因此，现代的初中语文教师在课堂教学的过程中，就要有意识的渗透情感教育，从而更好的培养学生的综合素质。

一、在课堂上要注重引导学生有感情地朗读课文

在初中语文教材中有着十分丰富的优秀文章，这些文章都蕴含着作者的真情实感，而通过引导学生有感情的朗读课文，学生就可以对作者的情感产生共鸣。并且，学生通过带有感情的朗读课文，还可以充分的感受到作者的思想感情，教师可以更好的对学生渗透情感教育，从而提高课堂教学质量。例如，在教学《皇帝的新衣》（部编人教版语文七年级上册）这一课时，教师就可以在学生初步阅读之后，为学生提出这样的问题：“皇帝明明看不见这件‘衣服，为什么要假装看见了呢？而他的大臣们为什么也‘看见了？为什么最后只有一个小孩子说出了真相？”然后，教师就可以引导学生带着问题去阅读，就可以从而文章中得出答案，还可以明白文中人们的心理活动，这就可以使学生充分的认识到谎言的可怕，教师就要积极的引导学生要在未来的生活中做一个诚实守信的人，完善学生的道德素养，这也是渗透情感教育的重要作用，教学不仅仅是要让学生学习各种知识，更是要让学生学会做人的道理[1]。

二、教师在课文教学中要有意识的渗透作者的情感

初中学生正处于叛逆期，这就导致他们在学习中往往会带有怀疑的态度，这就极大的影响了情感教育的渗透。所以，初中语文教师在课堂教学中，就要深入挖掘教材内容，通过教材内容引发学生的共鸣，从而更有效的渗透情感教育，充分的发挥自身的引导作用，才可以使学生不仅可以学会丰富的语文知识，还可以找到正确的而学习方向，使情感教育的作用可以最大程度的发挥。例如，在教学《一棵小桃树》（部编人教版语文七年级下册）这一课时，教师就可以引导学生进行换位思考，可以站在作者的角度上去阅读这篇文章，使学生可以感受到作者对“小桃树”的情感，明白作者是为什要种下一棵小桃树，这样学生就可以对这篇文章有着更加的深刻的理解。教师还可以为学生提出有关的问题，如作者为什么会对“小桃树”产生赞美之情？教师就可以为学生讲解作者在创作文章时的情况，那就是作者当时在生活中正在遭遇挫折。然后，在引导学生通过仔细的阅读文章，就可以找到正确的答案， 那就是因为作者看到小桃树在艰苦的自然环境之中，仍然在顽强的与命运作斗争，这就为作者带来了很好的启发，这就使得作者不由得对小桃树进行赞美。通过这样的教学方式，使学生可以站在作者的角度去思考文章，就可以更加深刻的感受到作者的情感，这样再开展情感教育必然可以取得事半功倍的效果，学生也可以更加深入的理解文章[2]。

三、创新渗透情感的教學模式

为了能够使学生对文章的内容有着更加深刻的理解，使学生可以对作者的情感有更加深入的理解，教师就可以通过创新教学模式，深化情感教育实效。比如，教师可以根据教材内容，组织学生演绎课文的内容，根据学生的特点或者是让学生“毛遂自荐”分配课文中的角色，组织学生将课文的内容演绎出来；教师还可以结合教材的内容，引导学生进行写作。例如，在教学《乡愁》（部编人教版语文九年级上册）这首现代诗时，教师就可以引导学生对其中的段落进行仿写，激发学生对家乡的热爱之情，就可以使学生对作者在诗歌中所蕴含的情感产生共鸣。这就需要教师积极采取多元化的教学方式，更好的渗透情感教育。

四、将教材内容与学生的日常生活紧密联系起来

在初中语文教材中有着很多与学生日常生活有着紧密联系的内容，教师就可以结合教材内容，将其与学生的日常生活联系起来，并采用有针对性的教学方法，对学生的心灵进行启迪，使学生可以在学习中产生情感的共鸣。例如，在教学《背影》（部编人教版语文八年级上册）这一课时，教师就可以先引导学生阅读文，待学生对文章有初步的认识的时候，教师就可以结合文章内容，为学生提出相应的问题，使学生根据自己的生活经验通过思考进行解答，教师可以通过问题使学生可以将自己的生活和父爱联系起来，从而使学生可以对文章有着更加深入的理解。使学生可以通过学习这篇文章学会感恩，这样不仅可以帮助学生更好的学习其中的各种知识，还可以完善学生的道德素养，增强学生的综合素质，促进学生的全面发展[3]。

五、结束语

总而言之， 现代教育是素质教育，在语文教学中渗透情感教育就是现代初中语文教师所需要重视的，不仅可以为学生打下坚实的基础，对学生的未来发展也有着至关重要的影响。这就需要现代教师可以摆脱传统教学理念对思想的桎梏，在课堂教学过程中注重渗透情感教育，使学生可以在情感的视角去看待生活和学习。

参考文献：

[1] 孟利， 赵宏祥. 新课改背景下初中语文教学情感教育的渗透探讨[J]. 课外语文， 2016（8）：67-67.

[2] 莫全洪. 新课改下初中语文教学中的情感教育研究[J]. 科教导刊， 2016（1）：131-132.

[3] 王阿丽. 基于新课改下初中语文教学中的情感教育工作分析[J]. 中国校外教育， 2016（17）：111-111.