如何在中职语文教学中培养学生的健全人格

周央红

摘要：在十九大报告中明确指出，要对工匠精神进行大力弘扬[1]。在这样的背景下，中职学校作为一个为社会培养技术性劳动者的重要场所，必须要顺应时代的发展需求，对课程模式进行逐步改革，加强对学生独立思考能力的培养，提升学生的责任心和自信心。要想实现这一目标，中职语文教师在教学中既要做好基础知识和技能传授工作，还要注重培养学生健全的人格，本文对此展开探讨。

关键词：中职；语文教学；健全人格；培养策略

前言：

欣赏一个人，始于颜值，终于人品。这是当前网上比较流行的一句话。用人单位在欣赏人才的时候同样也是如此，在人才去留的决定上，专业知识只是占据一小部分，而人格品质占据很大部分。在这样的背景下，语文教师在教学中要充分利用学科优势，通过人文教育对学生进行人格教育，将学生培养成适应社会发展需求的高素质人才。

一、突出中职语文教学的审美教育

审美教育是人格教育的主要立足点之一[2]。在语文教学实践中，教师要充分利用教学内容对于学生进行审美教育，引导学生发现美、感受美、体验美，从而实现美的内化，使学生能够做到情感美、心灵美。中职语文教材中的课文都是教育专家经过层层讨论和质量把关而从诸多文章中筛选出来的，具有较强的权威性、代表性和典型性。通过对语文教材中的文章进行分析后发现，教材中有很多优秀的文学作品，这些作品大多数出自名师之手，情感表达比较细腻，思想比较丰富，这在一定程度上为语文教师的审美教育提供强有力的支撑。一般情况下，审美教育主要通过形象的方式去呈现，用意境进行引导，以此增强学生的审美体验。就笔者个人教学经验而言，语文教师在教学中可以结合教材中的内容和中职学生的实际学习情况创设各种情境，通过与多媒体教学相结合、意境解析、课本角色编排、高声诵读或者课本范文阅读等形式引导学生深刻品位和体会文章，对作者创作过程中表现出来的丰富且深刻的思想感情进行做到全方位理解，在这个基础上指引学生准确判断假丑恶，不断追求真善美[3]。学生在这个过程中不仅获得美的感受，心灵也得到净化，从而形成美的标准和正确的人生观、价值观，以此养成健全的人格。

二、突出中职语文教材中的人文内涵

中职语文教材中有丰富的人文资源，语文教师要对这些资源进行深入挖掘，在这个基础上营造宽松、有序的教学氛围，以此增强学生的情感体验，使学生不断汲取正能量。语文课堂并不仅仅是学生获取知识的场所，也是教师对学生进行人格教育的地方。首先，语文教师要充分利用作者人格魅力熏陶学生的人格。人们常说，人如其人。如果一个人没有伟大的人格，是难以写出流芳百世的文章，无论现代还是古代均是如此。在中职语文教材中，很多文章折射出作者的人格魅力，比如乐观豁达、超然物外的苏轼；追求真理、热爱科学的居里夫人；坚强不屈、身残志坚的史铁生。这些人身上散发出来的人格魅力和精神，是当前中职学生必须要去追崇和学习的。作为教学活动的指导者，语文教师在教学中要结合学生的实际情况对其进行适当的引导。长期以往，学生的价值观和人生观等会发生质的飞跃。除了作者本人以及作者笔下所描述的主人公，语文教师还可以对语文教材中的名人箴言进行挖掘，这些名人箴言蕴含着丰富的思想魅力，是语文教师对学生进行人格教育的重要资源。例如，毛泽东的“数风流人物，还看今朝”；苏轼的“归去，也无风雨也无晴”；范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。对于中职学生的修身养性来说，这些箴言起到一定的启迪作用。在教学实践中，语文教师要将其充分挖掘出来，通过这些资源对学生进行有效的人格教育，帮助学生形成健全的人格。

三、开展丰富多彩的语文实践活动

在素质教育背景下，中职语文教师应当树立“大语文观”。即以语文课堂教学为核心，将语文知识向各个领域进行延展和开拓，在这个基础上全方位地将学生的社会生活、家庭生活和学校生活有机结合起来。语文教师要树立这样的教育理念，组织学生开展丰富多彩的语文实践活动，通过各种实践活动引导学生传播正能量，以此增强学生的社会责任感。例如，语文教师可以组织学生成立志愿者服务队，并且将志愿者的意义向学生宣传，动员学生去参加志愿者活动。在这个过程中，如果教师能够结合学生的专业进行教学效果将会更好。例如，对于机电专业的学生，语文教师可以让学生以小组为单位下小区，为居民开展电冰箱、洗衣机、电脑等电器维修活动，也可以去學校综合维修服务中心提供志愿服务。这种实践活动不仅可以锻炼学生的专业技能，还能在很大程度上增强学生的成就感和理性认同感，从而培养学生乐于助人、互帮互助、团结合作的优良品质。

四、结论

综上所述，在素质教育背景下，中职语文教师不仅要做好语文基础知识传授工作，还要加强对学生的人格教育，将学生培养成适应当前社会对现代化人才发展需求且品学兼优的高素质人才。

参考文献：

[1]徐光禄.中职语文教学与学生健全人格塑造之探究[J].科教文汇（中旬刊），2016（04）：94-95.

[2]潘洁.浅谈语文教学中的人文陶冶对健全人格培养的重要性[J].亚太教育，2016（25）：161.

[3]杨玉丽.中职语文人物形象对学生人文素养培养的意义及教学对策研究[J].职业，2018（04）：48-50.