体育教学中对学法指导的几点思考

王磊

【内容摘要】《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》明确指出：“以学生的发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习”，该理念强调要在教师的指导下，让学生掌握学习方法，然而，在体育教学中始终存在重教法轻学法的现象，因此，强化“学法指导”，提高课堂教学效率，是我们每一位體育教师都要深思的一个课题，笔者通过多年的教学经验，谈一谈自己的几点思考。

【关键词】体育教学  学法指导  思考

学法指导就是指教师通过一定的途径对学生进行体育学习方法的传授、诱导、诊治，使学生掌握科学的体育学习方法，并灵活运用到体育学习和锻炼中去，逐步形成较强的自学、自评、自练的能力。

学法指导包括听讲法、观察法、练习法、讨论法和和展示法。科学合理的学法指导既能加速对知识的内化过程，又能学会有效学习，进一步提升学生的体育综合素质与运动能力。在体育教学实践当中，应更多的去关注教法如何进行实际运用，当时，在当前普遍存在体育教学不注重学法表现和学法指导的情况，教师缺乏对学生进行学法指导的意识，或是在进行学法指导时未能深入。从而显现出教学效率与教学质量不佳的情况，因此，怎么样来进一步简化教学环节，提升教学效果，就必须对学生开展行之有效的学法指导。

一、对听讲法指导的思考

听是体育学习的基础。听讲法指导，是有效的解决学生“在初步听讲——深入听讲——听讲明白”这一系列的问题，首要的一点在于：要对课堂教学纪律进行规范，让学生能够聚精会神的进行学习，充分体现出“在听讲”的状态，这是听讲法最基本的要求。其次是，教师的语言要精炼、准确，尽可能运用口诀化讲解，如在讲解（水平二）前滚翻动作要领时，可将动作要领编为“一蹲，二撑，三低头，向前滚动身似球”。例如，关于“侧手翻”这一动作要领，能够编撰为口诀“蹬地摆腿手倒撑，倒立分腿倒向前行，两腿顺序轻松落地，推手直立动作好”。这样口诀化教学，朗朗上口，好理解，容易记，教学效果自然就好。

二、对观察法指导的思考

看是体育学习的基础。培养学生的观察能力，不能靠单一的教授，教师必须有效的指导学生，对示范的动作进行认真细致的观察，可由此获得一个整体的动作认知，另外，必须按照个人所认知与了解的相关的情况，对于某一个具体的环节进行重点的观察与研究。例如，在示范篮球运动当中的单手肩上投篮动作的过程当中，学生会将观察的重点放在投篮这一方面，而忽略了对于整体动作的观察。这就要提醒学生不应将注意力集中于篮筐部分，而要认真观察双腿如何正确的进行站位、如何进行单手持球、两脚的蹬伸、篮球的出手动作、球在空中如何进行旋转等几个方面的问题，另外，要对教师怎么样进行举起篮球、手臂前伸、手腕下压的整个过程进行重点的观察，这样来有效的指导学生进行观察，可让学生较好的理解与掌握所学的体育知识与技能。

三、对练习法指导的思考

体育学习的基础是练习。在教师进行了体育运动技能的教授与示范之后，接下来就会安排学生开展实践练习，在进行长期练习的过程当中，教师也将进一步安排学生开展独立练习与集体练习，因此，教师必须具有明确的指导，力求学生会练，才能达到预期的练习效果。如在教学广播操教学的过程当中，可首先让学生进行上肢动作的专题练习，在学生熟练了上肢动作之后，再进行下肢动作的专题练习，最终要将上肢动作练习与下肢动作练习进行融合的一体化练习，在学生熟练掌握了动作要领之后，就可进行配乐练习。教师应该让学生按照自己所喊口令来做相应的动作，如此一来，即课明白广播体操的知识与技能，从而提高练习的高效性。

四、对讨论法指导的深入思考

教师应适时的指导学生的讨论，以此来有效的让学生集中学习的注意力，让所有的学生在讨论的过程当中积极的进行思考，真正的做到汇集众智的作用。如在游戏开火车中，就需要各小组成员积极参与讨论，教师讲解了游戏规则，并示范了游戏方法后，要求各小组展开讨论并进行赛前准备。老师在各组讨论前提出了3个要求：（1）要围绕动作一致展开讨论;（2）每名成员至少想出一种方法，并说明优点;（3）小组最终决定的方法是大家讨论的结果。要求提出后，每名学生都能积极参与小组讨论，踊跃地提出自己的方法。比赛时，有的小组喊“一二、一二……”，有的小组喊“左右、左右……”。整个比赛下来，通过同学们积极参与讨论，形成统一的游戏方法，不仅动作配合默契，协调一致，而且培养了合作团队精神。

五、对展示法指导的深入思考

在体育课堂当中，较多见的教法即是展示法，可是较少有对展示法进行的专项指导，通常为教师安排学生自行进行练习或是进行探究，在完成创编、并进行分组之后即可做展示，最后教师在学生展示后进行点评，没有对展示法提出具体的展示要求，以至于学生不能把最好的一面展示出来。因此，在学生展示之前，首先，必须在开始展示之前对学生进行鼓励，给予学生充分信任，进一步提升了学生的学习自信心，有效的舒缓了学生的心理压力，能做到积极展示。其次，要展示其动作技能的核心价值，给人以美的享受，如武术操分组展示前，教师要重点强调动静结合，形神合一，另外，必须让面部表情更加放松，如此一来，方可较好的展现出武术操所具有的魅力，获得最佳的教学成效，让学生较好的集中学习注意力，深入的感受到武术操的魅力。最后，在完成展示之后，教师必须要对学生开展客观全面的评价，在肯定学生自身优势的同时，也应指出学生所存在的不足之处，并提出要完成展示法指导的最终的一个环节。