开展项目学习，发展政治核心素养

曹琳琳

【内容摘要】在高中政治教学中，教师要积极开展项目学习，发展学生的政治核心素养。通过问题引导的方式能让学生理清思路;在确定项目学习后要制定方案，更好地开展探究学习;在项目学习后还要整理信息，尝试撰写调查报告。这样展开项目学习能让学生的政治核心素养得到显著提高。

【关键词】项目学习  政治核心素养  高中政治

学者凯兹和查德合著《项目教学法》，提出了一种创新的教学模式。项目教学法指的是让学生在教师的指导下有目的、有计划地展开探究，在已有知识经验和认知结构的基础上展开实践体验和探究，进而系统地掌握相关知识，发展综合能力的学习方法。教师在教学中要鼓励学生积极展开项目学习，尝试发展政治核心素养。

一、问题引导，勾勒思路框架

在组织学生展开项目学习时，教师首先要以问题作为引导，促使学生确定探究的主题，搞清楚探究的整体思路。教师可以先提出学生感兴趣的问题，激发学生的探究欲望，此后则可以让学生自主有创造性地提出项目主题，设计出探究的整体思路和框架。

在学习《用联系的观点看问题》时，教师可以将学生熟悉的成语故事作为切入点，引导学生展开项目学习活动，尝试掌握如何用联系的观点看待问题。教师可以先给学生讲述田忌赛马的故事，并提出若干问题作为引导。首先提出：“田忌运用的是什么思维方式？田忌是如何运用这种思维方式的？”在此基础上，教师可以组织学生展开整体构思，思考自己如果要探究“用联系的观点看问题”这个问题时，要如何构思探究的框架。如有学生提出，首先要了解田忌赛马的故事，其次要了解如何用联系的观点看问题，然后找到田忌赛马和联系的观点之间的关系。还有学生补充提出，还可以探究联系的含义和基本特征，并思考其和自己的生活有什么关系。在学生构筑了整体思路后，教师则可以组织学生展开具体的探究活动。

理性精神是政治核心素养中的重要成分，指的是要坚持马克思主义世界观和方法论，对个人成长、社会进步、国家发展作出理性的价值判断和行为选择。在展开项目学习过程中，培养学生的理性精神，坚守正确的价值取向、提高辩证思维能力。在更宏大而独特的视角下设计相关的探究框架，开展项目学习的效果也会更好。

二、制定方案，展开探究学习

在已经有了项目研究的基本框架后，教师还可以组织学生围绕相关主题制定方案，并根据自己制定的方案展开探究学习。教师可以让学生思考自己要通过哪几方面的探究完成项目学习，而后具体设计要采取哪些步骤展开活动。这样能让学生的项目学习更具有条理性，也更具有深度。

在学习《创新是民族进步的灵魂》后，教师可以组织学生展开探究活动，尝试自主探究创新是什么，我国有哪些自主创新的产品，创新意识对于我国的发展有什么重要的作用。学生尝试围绕这个问题展开自主探究，制定相关的设计方案。如有学生和同伴进行互动讨论，认为应该分工合作完成该项目的探究，有的学生上网搜索一下我国自主创新哪些产品，如有学生找到了相关资料，“鸟巢”是世界最大的钢结构工程，外部钢结构所用的材料都是我国自主创新生产出来的。还有学生负责围绕该材料进行探究，如组织学生讨论，提出相关观点：“创新更新了生产工具和生产技术”，“创新使得科学技术得以发展。”在任务分明的方案中，学生的探究学习得到了很好的成功。

公共参与是政治核心素养的另一重要组成部分，我国公民的公共参与就是有序参与公共事务、承担社会责任的积极态度和行动，直接行使人民当家作主的政治权利和义务。制定方案并展开探究活动的过程实际就是强化学生公共精神的过程，能让学生的项目学习活动变得更有秩序，学生能学会如何在活动中沟通交流、表达诉求，实际解决问题。通过活动增强学生的公德意识，提高参与能力。

三、整理信息，撰写调查报告

在学生完成项目探究后，教师要指导学生尝试整理各种信息，并在此基础上撰写调查报告。在撰写调查报告的过程中，学生可以回顾自己探究的过程，并巩固自己学到的知识。这对于学生进行知识建构有一定的帮助。

在学习《文化塑造人生》時，教师组织学生展开项目学习，思考文化对于塑造人生能起到怎样的积极作用。学生通过古迹欣赏、文物欣赏、艺术作品欣赏等方式了解了文化和人生的关系，最后教师组织学生展开信息整理，并尝试撰写调查报告。如有学生提出：“优秀的文化能丰富人们的精神世界，更能增强人们的精神力量。正如臧克家所说的那样：‘有的人活着，他已经死了;有的人死了，他还活着，文化能充实人，也能让人用自己的精神感动其他的人。中华的脊梁就是这样一代代传承下来的。”通过撰写调查报告的方式，学生将自己探究到的各种文化和人的关系整合到一起，并总结出自己的观点，认识到优秀文化对于塑造人生所起的积极作用。

思想政治课的教学目的就是思想政治学科核心素养在学生身上的表现，每一个核心素养都是知识、能力和精神态度价值观的体现。教师在组织学生撰写调查报告时，也要关注学生的调查报告中是否展示出了核心素养的提高。

项目学习能激发高中学生学习政治的兴趣，也能增强学生的学习自主性，同时对学生实践能力和思维能力的提高也有一定的帮助，更需要学生具有团队合作的能力。教师在高中政治教学中要积极组织学生展开项目学习，让其政治核心素养得到相应的发展。