新时期中学语文多元化教学的应用

杨波

摘要：在中学语文中，应用多元化教学手段，能够在培养学生听、说、读、写能力的同时锻炼他们的语文素养与创新能力，对学生发展具有重要的作用与价值。本文分析了中学语文多元化教学模式的应用价值，并针对该种教学模式的具体应用展开分析。

关键词：中学语文；多元化教学；价值；应用

中学语文内容细化、知识复杂，单一的教学手段，很难提高学生的参与兴趣，严重影响了语文课堂的教学质量和效率。在中学语文教学中，需要以教材内容为出发点，创新教学模式，应用多元化的教学方法来提高教学质量。

一、中学语文多元化教学模式的应用价值

中学阶段的语文教学，其内容广泛，不仅要注重学生听、说、读、写能力的培养，还要关注情感感知能力、思维能力、审美能力、写作能力、创新能力的培育。在中学语文新课程改革标准中，明确提出，在语文教学中，要兼顾个人素养与语文能力的培养，应用多元化的教学模式，在让学生学习理论知识的同时，拓展他们的视野，引导学生在学习活动中自主思考、探究，用语文思维来解决实际问题。多元化的教学模式能够兼顾学生的知识、素质、思维、情感、想象力，有助于现代化创新性人才的培养。

二、新时期中学语文多元化教学的应用

1.激发学生的参与兴趣

要发挥出多元化教学模式的作用和价值，其前提条件便是要激发出学生对语文学科的参与兴趣，对语文学习产生兴趣后，学生自然而然会主动、积极的开展学习，方可取得理想的语文教学成效。因此，多元化教学的首要步骤便是培养学生的语文学习兴趣，在课堂教学中，教师可以走出教材，丰富活动类型，并制定完善的奖惩制度，引导学生畅所欲言，积极参与学习活动。在文章教学活动上，可以通过故事教学、提问、悬念设置等方法来提高学生的参与热情，让学生形成独立思考、探究的好习惯，提高他们的综合能力。

2.用现代化教学手段丰富課堂

科技的发展对教育领域产生了深远影响，如今，我们已经步入了信息时代，信息时代的到来为我们的语文教育提供了诸多便利。作为教育工作者，要紧跟时代发展步伐，积极应用现代化的教学手段来丰富语文课堂，对于教材中立体化的资源、问题，可以通过多媒体、微课来讲解，通过视频、音频、图片等方式来呈现教材中的信息和内容，让学生看到语文课堂的绚烂多彩。当然，多媒体的使用既有积极作用，也存在负面影响，语文课堂对于多媒体素材的应用要张弛有度，避免过度使用影响正常的教学进度，发挥出多媒体教学的正面作用。

3.注重多元素养的培养

未来，社会需求的是多元化、多层次人才，因此，在语文教学中，不仅要关注知识内容的传递，还要注重对学生多元素养的培养。语文课程，其目标本身就是多元化的，包括知识目标、情感目标、德育目标、能力目标、审美目标等方面，在语文教学中，要兼顾上述各项教育目标，关注学生多元素养的培养，丰富语文教学内容，让语文课堂不仅是学生学习新知的阵地，更是实现全面发展的讲堂。

4.灵活开展小组学习活动

中学语文多元化教学活动的开展能够突出知识的应用性和实践性，在语文课堂实践活动中，除了可以让学生自主探究，还可以通过小组合作学习活动的方式，让学生在分组合作中探索新知，体验合作的乐趣，锻炼学生的交流、沟通和创新能力，为他们后续走入社会打好基础。为了发挥出小组合作的作用，首先要对学生进行科学的分组，确保每一个小组成员实力都是均衡的，各个学生都能寻找到自己的位置，发挥出自身对小组的贡献，在合作实践活动中锻炼综合素养。

5.推行语文任务教学法

任务教学法是当前新型教学模式的代表，即通过任务的设置让学生解决问题，在完成任务的活动中获取新知，相较于传统教学模式，任务教学法更有利于学生实践能力、创新意识的培养。任务教学法解决了传统教学活动中存在的种种不足，通过真实有效的任务渗透语文情境，并通过自主探究、合作学习、情景模拟的方式让学生实现深度参与，激发出他们的求知欲望，对学生的发展具有积极的价值和作用。任务教学法由任务的设定、任务的分配、任务的协调、效果评估等几个环节组成，要发挥出任务教学的作用，需要对各个环节进行科学把控，确保学生的参与质量。

6.提高实践教学的比例

通过实践，能够让学生对语文学习产生实质性感受，将抽象理论知识与学生的情感体验、生活结合。在现代化教育工作的发展下，对语文教育质量提出了全新的要求，因此，在语文教学中，需要适当提高实践教学的比例，紧跟时代变革，将实践性内容融入语文课堂教学中，强化实践训练，锻炼学生的语文认知能力，方可构建科学、高效的语文教学课堂。另外，教师可以启发学生从不同的角度看待问题，培养学生的发散思维能力，帮助学生提高创新能力。

三、结语

要适应语文教育改革工作的要求，在中学语文教学中，教师需要革新传统教育理念，探寻全新的教育理念和方法，通过多元化教学模式的应用，符合现代化语文学科的发展规律。在多元化教学模式的应用上，要以学生的个体发展需求、学科特点、兴趣爱好等出发，注重学生情感、思维、想象力、素养、知识等内容的培养，从多个角度培养学生的各项能力，为他们的成长奠定基础。

参考文献：

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